刘冰冰
辽宁省鞍山市铁西区黎明小学
摘要：在进行英语教学的过程中，小学英语教师要想提高学生的写作能力，他们所选择的教学策略必须要遵循一点，那就是能够有效发挥学生的主体作用。这一点是很好理解的，学生是教师服务的对象，教师的一切教学行为都需要得到他们的肯定和参与。创设情境是为了让学生的写作兴趣得到激发；提供支架是为了让学生奠定坚实的写作基础；重视评改则是为了让学生的写作能力得到提高。
关键词：写作能力；提高策略；小学英语
高年级小学生已经有了一定的英语基础，他们接下来要做的就是将所积累的英语知识进行运用。写作就是其中一项行之有效的应用活动，学生所拥有的写作能力也决定了他们应用英语知识的具体情况。基于此，小学高年级英语教师就需要对自己的写作教学活动持以重视的态度，并且努力地研究提高学生写作能力的有效教学策略。前提是小学英语教师需要站在学生的角度上去进行教学策略的研究，这样所研究出来的策略才有可能发挥作用。
一、创设情境
有很多小学生之所以写作效率不高，最主要的原因之一就是他们不是发自内心地进行写作，而是在教师的强烈要求下才展开的写作。在此前提下，小学高年级英语教师是无法引导学生进行写作能力的提高的。此时教师首先要做的就是为学生进行生动情境的创设，让他们能够在情境的影响下发自内心地产生写作的欲望。这样一来，小学高年级英语教师提高学生写作能力的任务就能够顺利地进行下去。例如：在进行《My mother is busy》这一单元教学中，学生就能够学习到与生活安排相关的英语知识，因而笔者为学生确立的写作主题亦是如此。为了让学生能够对该主题的写作充满兴趣，笔者就为学生创设了角色扮演情境，让他们去扮演自己的妈妈。笔者会结合学生妈妈所给出的反馈来对学生的表现进行评价，并且选择出表现优秀的学生进行奖励。在此过程中，笔者会给学生留出准备的时间。这样的话，学生就会努力地去回忆妈妈平日里的所作所为。学生的记忆力并不是很好，因而他们就会有记录下来的想法。此时笔者就可以顺利地进行下一步的操作。
二、提供支架
如果小学生只是拥有了写作的兴趣却不知道该如何去写，那他们的兴趣就会逐渐地消退，进而无法再进行写作能力的提高。因而接下来小学高年级英语教师要做的就是为学生进行写作支架的提供。写作支架中包含学生在写作之前需要做的准备，如搜集的写作素材，学习的写作技巧等。
这些都会以问题的形式呈现给学生，进而引发学生的思考，让他们产生自己的写作想法。在此过程中，小学高年级英语教师所需要发挥的是引导作用。例如：《What’s your favorite month?》这一单元涉及到了月份、节日和季节的相关话题，笔者就会通过多媒体向学生呈现各个月份、各个节日以及各个季节中的一些美好场景，进而让学生有着探究的欲望。然后笔者就会让学生选择自己感兴趣的一方面进行写作。在此过程中，笔者就会向学生提出如下问题：1、你想选择哪一方面去进行写作？2、选择的理由是什么呢？3、与该方面有关的英语知识都有哪些呢？4、你该如何将之体现在自己的作文中呢？接下来笔者就会给学生留出自主思考的时间，让他们去进行问题的回答，并在此基础上为自己即将参与的写作活动奠定坚实的基础。
三、重视评改
学生很少发生一次就写出无可挑剔的作文的情况，他们的写作能力是在一次又一次的评价和修改中得到提高的。基于此，小学高年级英语教师就需要在自己的写作教学中重视评改环节。在此过程中，学生不应该只是被动的倾听者，他们应该成为主动的参与者。因而教师需要将以往的教师评价一个环节扩展到学生自评、互评和教师评价三个环节，让学生对自我的写作能力有着更加清晰的认知，进而在修改中获得明显的进步。例如：笔者首先会先向学生进行范文的提供，让他们通过分析去总结评价要求，如不能出现错误的单词和句型；不能出现语句不通顺的地方等。然后笔者就会将学生分成小组，让他们进行自我评价和相互评价。在此过程中，笔者都需要学生指出自己和对方作文中出现的两处优点和两处缺点，并将之记录下来。接下来笔者就会将学生评价的结果收上来，自己则在此基础上对学生进行评价。这样的话，学生所获得的评价就是全面的，他们接下来就可以进行作文的修改，并在此过程中发扬自己的优点，改正自己的缺点，让自己的写作能力得到有效的提高。为了让学生修改的动力更加充足，笔者此时就会为学生设置进步的目标，达到目标的学生可以得到奖励，未达到目标的学生则会受到惩罚。
总而言之，提高学生的写作能力是小学高年级英语教师势在必行的事情，他们这样做才符合《英语课程标准》的要求，进而让学生未来的英语学习和发展之路走得更加顺利。在提高学生写作能力的过程中，英语教师不能将自己放在主体地位，而是要扮演引导者的角色。教师需要一步一步，循序渐进地引导学生去进行写作能力的提高。这样的话，学生就不会有过多的压力，他们也因此能够以更加积极的状态去面对写作活动。
参考文献：
[1]蒋玲.小学生英语写作能力提高的有效途径探析[J].新课程研究(上旬刊),2018(12):131-132.
[2]王文静.提高小学生英语写作能力的对策[J].江西教育,2017(06):83.