罗康
四川省南充市陈寿中学 637000
摘要：随着我国的经济发展，人们对教育的关注与日俱增，英语是世界上使用最广泛的语言，已成为教育的重要组成部分。初中是学习英语的黄金时间，如何提高初中中学生对英语学习的兴趣是当前教师亟待解决的问题。学生不仅需要学习英语，而且还必须学习很好。思维导图，是表达各种思维的有效图形思维工具，对学生自身的学习有很大帮助。为了增加学生的记忆力并增加他们对学习英语词汇的兴趣，在本文中，将对使用思维导图对英语词汇教学进行简单的分析。
关键词：初中英语；思维导图；运用策略
词汇是英语学习的基础，如果学生不能很好地掌握英语，就不能很好地学习英语。传统的英语教学方法不再适用现阶段下的学生需求。即使老师在课堂上解释了该词汇，学生也无法灵活地应用它。即使记住了英语词汇，当老师教新词汇时，旧的基础知识也会被遗忘，学习效果不好。为了改变这种状况，学校正在使用思维导图来学习英语词汇，并且通过实践证明，思维导图是一种有效的学习工具，可以有效地增强学生的记忆力，并可以用于英语教学。
一、初中英语词汇教学中出现的问题
随着时代的变化，教育不断进行改革，教学方法必须适应时代的发展。但是，许多英语教师仍然选择传统的教学方法，让学生从头到尾阅读教科书，教学生单词的发音，并简短地进行讲解。最后，让学生自己记住词汇。结果，学生不理解词汇的含义，即使努力的记忆但是也难以保持对于词汇的长期记忆。继续使用传统的教学方法将严重阻碍现阶段下初中英语词汇教育的发展。另外，初中阶段下的英语词汇教学存在长期教学手段单一，导致学生自身学习态度上存在问题。老师只在教科书中对学生解释它，许多学生不理解。也很难理解课程的具体知识。所以教师在课程中的实际开展中，需要教师能够从学生自身的学习需求层面出发，结合新教学方式，实现学生对于词汇的有效学习。
二、思维导图对初中英语词汇教学中的作用?
1、有利于提高学生学习的兴趣
首先，有助于提高学生的学习兴趣。只要学生对学习感兴趣，他们就会在没有老师监督的情况下主动学习和更快地学习。将英语词汇用于思维导图，可以使学生在英语词汇中准确区分英语词汇的意思，从而帮助他们理解单词。吸引学生的注意力，并使他们更专注于老师的讲座。
因为教师可以使用思维导图对英语词汇进行分类，帮助学生在学习的过程中区分简单和困难的词汇，先让学生对于较为简单的词汇进行学习，然后让学生以阶梯式的方法来对困难词汇进行记忆，减少学习困难，提高学习效率。同时思维导图可以扩展和分析词汇的关键词，有助于理解词汇本身的含义，词汇记忆速度快，不易忘记，记忆清晰，提高学生的词汇记忆力。与小学英语相比，中学英语难度更大，思维导图可以通过词汇显示保持长期记忆。思维导图的最大特点是，他们可以利用自己的视野刺激学生，并向他们展示清晰的图片和直观的图形。只要学生能够记住图片，基本上就可以记住词汇并提高词汇记忆力。
2、集中学习有关联的词汇
英语思维导图侧重于学习相关词汇。通常，词汇和词汇是相互关联的，教师可以使用思维图来组织上课前需要在课堂上解释的词汇，并专注于相关词汇，这样便于课堂讲解，也便于学生理解。例如，“happy”一词表示快乐，属于一个形容词，在解释时，教师可以进行相关词汇的变种，并进行思维导图的衔接，以便学生观察这些词之间的关系。最后，如果可以分析相似点和不同点并找到它们之间的联系，那么学生基本上已经掌握了词汇的含义，因此对词汇的理解很有帮助。其次，这是一种指导学生学习的方式。除解释词汇外，老师还应教学生如何学习。教师在课程的开展中需要不断创新才能吸引学生的注意力。例如，当谈论“colour”和“fruit”时，教师会使用思维导图在单词旁边附加水果和颜色的图片，并引用有关水果和颜色的句子，图片的格式可以让学生理解。让教师根据自己的教育经验来进行思维导图的设计来帮助学生记忆。教师还可以在课程中采用思维导图来让学生对于英语词汇的学习有更加深刻的理解与认识。例如，在英语词汇中有一个相对常见的否定词缀，“comfortable”表示舒适，其前面加上un表示不舒适，其含义也大不相同。通过教师在课程中对学生进行思维导图教学，能够促进学生自身在现阶段下的学习，提高学生英语综合素养。
综上所述，思维导图结合学生现阶段下的英语课程知识学习，以增加他们对英语学习的兴趣并提高记忆力，并帮助学生实现自身英语能力水平的全面发展。初中是学习英语的最重要时间。它是未来英语学习的基础。为了更好地将思维导图应用到中学英语词汇教学中，教师还应该学会灵活使用思维导图，而又不要太严格对学生开展教学。学会创新，充分利用思维导图的作用，并解决学习过程中的问题。
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