龙明祝
黔西县第四中学551500
摘要：新教改的推行对于培养学生核心素养提出了更多的要求，作为初中教育阶段的重要教学课程，提高初中英语教学有效性，培养学生的英语核心素养是教师教学的重要目标。为改变我们传统英语教学中的“哑巴英语”现状，本文就核心素养视角下初中英语教学有效性展开了探究，并提出了相关策略，以供研究参考。
关键词：核心素养；初中英语；教学有效性；策略
在传统英语教学中，教师对于教学的关注重点在于学生的考试成绩，却忽视了培养学生的学习兴趣和语言应用能力，导致学生在学习中产生学习厌恶感。基于此，在当前素质教育背景下，我们当以核心素养为教学的主要核心，通过培养学生的学习兴趣来提升学生的英语综合素养，以促使学生未来成长能够全面发展。
一、初中英语教学现状
随着教育体制改革、新教改的推行，人们愈加重视对于学生的核心素养培养。但部分学校以及部分教师，在传统教学观念的影响下，都更加注重学生的学习成绩，却忽视了对学生的英语综合能力培养。由此可说，当前部分学校以及教师在初中英语教学中的主要目的便是为了考试“分数”，教师为了提高学生的成绩，想方设法的给学生支招，并长期运用题海战术进行教学，这种教学方式，虽然能够在一定程度上提高学生的英语成绩，但由于学生长期处于做题与学习中，缺少了实践交流，导致以这样的方式培养出的学生，仅掌握了英语写与读的能力，但学生无法用语言将其说出来，或缺乏英语语言组织能力，学生会写、会看却不会说。
而作为一门语言学科课程，在初中英语教学中，我们应当重视人际交往对于语言运用能力提升的重要性，而不仅仅以提高学生的“成绩”作为主要教学手段和目标。而且，以成绩为动力的学习，难以使学生长期保持学习热情，容易使学生产生较大的学习压力。除此之外，部分教师在教学中也忽视了对于学生良好学习习惯的培养，导致多数学生在考试结束后，便将学习与掌握的知识抛诸脑后，这种现象的存在极大的不利于学生的英语学习。因此，我们教师在教学中要做出改变，要以培养学生的英语素养作为主要教学目标，只有这样才能提升教学有效性。
二、核心素养视角下初中英语教学有效性策略
（一）激发学习兴趣，培养学习自主性
由于受到传统应试教学模式的影响，部分初中英语教师在教学中通常只是自己讲自己的，而忽视了学生是否对教学内容和教学方式感兴趣，导致学生的学习积极性不高，无法提高教学效率。作为学习动力的一种，兴趣是促使学生主动学习的重要因素，俗话说得好，“兴趣是最好的老师”。基于此，我们在教学实践中，首先要培养与激发学生的学习兴趣。采用学生感兴趣的方式和学生喜闻乐见的内容开展教学活动。
比如在进行初中九年级英语上册仁爱版教材“Unit 1 The Changing World”一章内容教学时，我们首先根据学生的兴趣进行导课。
以教学片段为例
老师：“同学们，世界无时无刻都在变化，我们最常见的有哪些呢？”
同学甲：“老师我知道，最常见的有天气、时间。”
同学乙：“还有还有，比如科技发展，人类在不断向未知事物探索。”
老师：“很棒，两位同学说的都正确，随着时间推移、文明发展，世界每一刻都在发生变化，或微观的或宏观的，其中最明显的便是同学们都在不断长大，将来会变成我们祖国的栋梁！”
老师：“我们今天这节课就是我们刚刚所说的，The Changing World，变化的世界！”
我们先提出问题，让学生以常见熟知的内容进行回答，便能够有效激发学生的兴趣，再进行导课，便能够集中学生学习注意力，并跟着老师讲课的节奏进行学习。同时，老师举出的例子，要充分贴近生活，才能让学生了解，并在交流中要给与学生鼓励，才能使学生获得满足感，并使其能够主动参与教学活动，有效的体现出了学习自主性。
（二）创设教学情境提供学习环境
作为一门语言学科，要想全面提升学生的英语综合能力，首先要为学生提供良好的学习环境。作为常用的教学手段，创设教学情境能够为学生提供良好的英语学习和交流环境，使学生在学习中锻炼了英语能力。
比如在进行初中英语九年级下学期仁爱版教材“Topic 2:He is really the pride of China.”教学时，我们在课前可让学生们讨论能够称得上“pride of China”的事物或人，然后让同学们在网上寻找相关内容，并在课堂上让学生扮演这个事物，让其他同学用英语叙述他（它）或她对于中国做出的贡献。
比如男孩子通常都喜欢武打巨星李小龙，那么我们可以此为例。先让一个学生扮演李小龙，在课堂上表演一套武术动作，然后学生逐步进行叙述：He is a pioneer in the development of Chinese kung fu/He has influenced the way the world sees the Chinese等等。
然后老师可以再进行补充，让同学们认识到如袁隆平、毛泽东等等伟大成就者对中国发展的贡献，在使学生学习了英语知识的同时，即提供了让学生“说话”的机会，也提升了学生的国家自信心，对于提高初中英语课堂有效性具有促进性意义。
结束语：综上所述，在核心素养视角下，初中英语教师在教学中要转变传统教学观念，要灵活运用先进教学方式，不断创新教学内容，丰富并活跃课堂，使学生具有学习兴趣，并让学生具备学习主动性，给学生提供良好的学习环境，才能使初中生的英语素养全面发展，进而提高初中英语课堂教学有效性。
参考文献：
[1]买尔孜彦木·哈里娃尔.初中英语教学有效性提升路径分析[J].才智,2020(18):160.
[2]王琪.融入生活,提升初中英语教学有效性[J].花炮科技与市场,2020(02):186.