徐毅
金坛区教师发展中心、金沙高级中学
摘要：新高考改革之下的新型招生模式对普通高校的教育教学产生了直接的冲击，分类考试、多元录取、综合评价的招生模式也为每一所普通高校的学校治理和办学能力带来了新的考验，新的高考改革观念使得教育各界开始重新审视普通高校的管理模式，并对办学理念以及教学管理、师生管理等提出了新的要求以及变革。所以为顺利完成教育体制的改革，普通高校的管理者要立足现代社会的发展，积极思变，统筹资源配置，为教育事业的发展提供坚实的基础。本文在此基础上探索新高考改革对普通高校管理带来的影响，并提出了几点看法，以望促进教育事业的变革。
关键词：新高考改革 普通高中 学校管理 影响
1.对教学管理的影响
1.1教学组织形式灵活化
随着新高考改革的发展，学其所好、考其所长，是促进学生能力发展以及个性化发挥的重要途径，但这也无形地给高校的教学管理带来了更多的复杂性，以上海市为例，按照现有的教学政策，学生的选考科目是六选三，在这种模式下可以产生的选课组合高达20余种，而浙江省的选课模式为七选三，可以组成的选课模式更高达35种。如此繁多的选课组合是在传统教育教学过程中机械固定的授课形式无法完全适应的。所以新的高考选考方式使得各高校必须改变传统教育授课方式，以探索更加有效和灵活的教学组织形式，这使得走班制也成为了在新的选课模式下更加合适的教学方案，更有利于学生个性化选择的选考方式，使教师可以根据学生因材施教，从而广泛被学生所应用和采纳。
1.2课程建设要科学化
在新高考的全考模式之下高达几十种的课程选考组合为教学领导者带来了更多的困惑，是全面开花还是重点打造呢？这使得各位高校管理者有了更大的挑战。而且在新高考体制之下，教学评价开始实行三位一体的新型综合制度，各学校不得不对学生的课外成就以及学习性向更加重视，这虽更有利于学生发展，但同时也给高校管理带来了更多的问题，“如何为学生开设更加丰富多彩的选修课程？尤其是一些校本课程的开设。”“如何处理好学生选修与必修课程之间的关系呢？”“如何平衡课程建设与有限师资力量之间的关系？”这些问题都是需要学校的领导和管理者根据各学校的实际情况、学生的学习特点、学校的发展地位以及教学战略部署来进行综合考虑的。所以教育工作者需要考虑课程的建设要科学化，要符合学生的实际发展特点，以学生为学习主体来实现新的课程建设。
1.3教学计划要弹性春考
选考制度实行为高校管理带来的首要问题就是选考的人数可能与选考的科目不相适应，以至于出现众寡悬殊的情境，可能大部分学生会选的同一科目，有一些科目会无人问津。除此之外，新的教育体制之下，高考将按照学考成绩综合展开招生录取，而且英语考试的时间也与往年有了差异，由高考制变为了一年两考。
这给普通高校的教学计划提出的教学问题主要有以下两个方面，首先是在新的教育体制模式之下，教学领导者如何统筹安排，对高中教学课程进行合理有序的设计，其次就是教育教学如何将考试与教学安排进行有效的衔接。在这种情况下就要求各高校为学生制定更加有弹性的教学安排和规划，对新的教学模式改革所带来的长课短课、大班小班、学段学期之间的复杂关系进行灵活的处理，以便于根据学生的反馈情况来进行动态的教学调整，例如学期学段结合的新型的教学计划。
2.对学生管理的影响
2.1改变学生的评价标准
在《实施意见》中曾明确提出，在新高考体制之下，高考的招生录取模式开始实行两依据、一参考的布局方案，这同样意味着在教育体制之下“一考定终身”的教学模式已经消失，教育教学更加注重对学生全面能力和学习状况的考察。多元化的录取标准使得高校的教学评价标准也发生了很大的改变，这要求高校在学生的日常管理之中除了引导课程学习之外还要培养学生综合素质，促进学生自身能力的发展，为学生开展社会实践活动，使学生在主动研究的拓展类教学课程中全面提升自身的能力。
2.2改变行政管理模式
在新的教育体制之下，走班制的教学开始实行，并在多地已经有了相对深入的教学经验。不同的高校的管理中也开始根据学校自身的状况采取不同的走班教学形式，大走班、小走班以及全走班，不管是哪种形式，都或多或少了打破原有普通高校的学生行政管理形式。行政管理对加强学生的班级文化建设以及学生的集体荣誉感都是具有着十分显著的教学优势的，所以在新的教育体制之下，高校在行政管理上采取何种形式才能更好地完善学生的行政管理模式在目前阶段尚未形成相对统一的教学意见。各高校根据自身特点积极探索适合本校发展的学生管理模式，也是在新的社会发展背景下非常重要的教学环节。
结束语
总而言之，新的高考改革模式使得教学管理和学生管理都发生了很大的改变，要求教学组织要更加灵活，课程设置也要科学合理，针对学生的学习特点，在教学计划的安排上也要考虑学生的实际状况，更有弹性。在学生管理方面学生的评价标准也要随之改变，并且对学生的行政管理方面也要积极探索，以寻求自身的发展途径，为教育体制改革奠定坚实的基础。同时全面培养学生的能力，使学生成为适应新的体制改革下的社会需要的新型人才。
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