陈晶晶
湖南省茶陵县解放学校
摘要：教师实际开展小学音乐课堂教学的过程中，应该足够的把握生本教育思想。生本教育思想的有效确立，主要是让学生在参与音乐知识学习过程中形成自己良好的认知和理解。教师能够跟随学生的生本教育步伐，尊重学生主体地位的情况下，让学生对音乐知识重点思考和研究。以打造利于学生发展的良好音乐教学体系之下，从根本上带领学生进步成长，让优质的小学音乐教学课堂释放出应有的魅力，全方位的带领学生学习进步和发展。
关键词：生本教育思想，小学音乐；课堂教学；策略
前言：小学教学阶段，针对音乐教学内容进行逐渐优化和更新，让学生感受到音乐知识学习力量的过程中，也引发学生的深度思考和研究。教师全面实行生本教育思想为出发点，让学生在彰显出自身主体地位的过程中，也会针对音乐知识学习内容进行重点思考和研究。加强与学生之间密切互动的过程中，学生之间能够针对音乐知识着重分析和详细阐释，这所形成的良好音乐教学效果是十分明显的。文章分析了生本教育思想下打造优质小学音乐教学课堂的重要举措，也希望能够真正的带领学生进步，提高学生的音乐素养，
一、小学音乐生本教育思想实施意义
教师在落实生本教育思想的过程中能够展现出一定的优势，为全面带领小学音乐教学课堂发展做好相应的准备。生本教育思想下实行小学音乐课堂教学具有重要意义和实际价值。第一，在生本教育思想的过程中，学生会转变以往的学习思想和认知，在自身的主体地位得到确立和认可的情况下，会与教师之间密切互动和交流。良好的师生互动关系确立能够让学生面对音乐知识学习过程中形成自己准确的认知和理解。教师不断的激活小学音乐教学课堂，让学生自身的主体地位以及学习积极性得以确立，这让小学英语课堂教学变得更加高效。第二，在生本教育思想的有效构建之下，会让学生处于生动形象良好的音乐学习领域之中。在生命鲜活的音乐课堂之中会让学生拥有良好的学习认知和理解，针对小学音乐课堂知识内容着重分析之下，让学生的音乐素养和艺术能力得到相应的提高。然后，在多样化的教学情景之下，也会引发学生对自身的认可，树立良好的身份教育思想之下，也会全方位的带领小学音乐课堂教学的进步和发展。第三，在生本教育思想的有效贯彻落实之中，让小学音乐教学课堂进一步得到落实和完善。从学生的音乐学习实际效果入手，带领学生认真分析音乐知识的情况下，也让学生感受到音乐知识所学习的实际内涵和相应力量。不断地打造利于学生发展的生本教育思想之下，让学生真正的跟随教育的步伐实现自我发展和进步。
二、当前小学音乐教学中存在的不足
现阶段，小学音乐课堂教学中存在了一定的不足和问题。第一，教师忽视学生主体地位，没有关注学生参与音乐知识学习过程中的实际状态，让学生面对音乐知识学习失去了信心和欲望。学生对音乐知识内容的理解比较单一，不够全面。第二，教师所形成的教学形式不够合理，并不能全面激发学生参与音乐知识学习的积极性和主动性。缺乏良好教学模式规划和引导的情况下，导致小学生的音乐学习受到了很大的影响。第三，教师所释放的小学音乐教学课堂缺乏生动性，没有借助现代教育技术。学生所学习的音乐知识比较单一，并不能从综合性方面分析和阐释，导致小学音乐教学陷入了很大的困境。
三、小学音乐生本教育思想实施具体策略
（一）树立生本教育思想，巩固学生学习地位
教师在实际进行小学音乐课堂教学的过程中，为了彰显出学生的生本教育思想，能够尊重学生的主体地位，则在实际开展教学的过程中，为学生带来良好的学习体验。教师把握学生的生本教育地位，主要是让学生在参与音乐知识学习的过程中能够发表自己的见解和看法[1]。在此，为了树立生本教育思想的情况下，教师就通过问题引导的模式，让学生对音乐知识进行重点分析和研究，这不仅让学生对音乐知识的理解能力和分析能力得到提高，也会导致学生与教师之间的互动更加密切。教师能够关注学生的实际成长情况，在立足于小学音乐教学课堂具体研究内容的情况下，也能够加强师生之间的互动交流，生本教育思想得以确立，为全面带领学生学习进一步发展和成长做好相应的准备。
（二）构建小组合作学习模式，释放学生主体地位
教师在小组合作学习模式的构建的过程中，能够让学生在参与音乐知识学习过程中拥有自己展现意见和想法的空间。学生能够在小组合作学的过程中，对小学音乐知识学习内容着重分析和研究。学生之间充分的发表自己的意见和想法，把锁释放出的教学能量得到全方位的整合。然后，在小组内部之中学生之间相互分析和研究，也会针对音乐知识内容进行着重阐释和论述。比如，教师在实际进行《玛依拉》教学过程中，就可以把学生合理划分为几个学习小组。学生在小组内部针对该音乐歌曲内容进行详细的分析和论述。在逐渐的形成自己良好学习规划和认知的情况下，让学生的音乐学习素养得到全方位的提高[2]。
（三）借助现代教学技术，为学生构建生动的教学课堂
小学音乐教学过程中不断的打造优质的教学空间体系，也是释放学生生本教育思想和主体地位的重要方面。教师激发小学音乐教学课堂能量为出发点，为带领学生学习进步和发展做好相应的准备。教师不断的整合小学音乐课堂教学体系，让学生感受到音乐知识学习力量的情况下，也会逐渐提高自身的学习能力。比如，教师在实际进行《西风的话》教学过程中，为了让学生的主体地位得以彰显，激发学生的学习积极性，就可以通过现代教学技术为学生展现出形象生动多样的音乐教学课堂内容。这不仅激活了学生参与音乐知识学习的积极性和主动建议，让学生的自主学习能力以及思维能力得到相应活跃[3]。
结论：综合以上分析，教师在实地进行小学音乐课堂教学的过程中，应该不断的打造生本教育思想，为学生带来良好音乐知识学习体验的过程中，让学生引发对所学习内容的重要思考。教师能够拥有正确的教育思想之下，能够让生本教育思想真正的释放出应有的意义和色彩。教师能够带领学生认真的分析小学音乐教学课堂内容，在为学生制定出良好的音乐学习体系以及模式感知能力之下，让学生拥有良好学习体验，真正的感受到所学习内容重要意义和精彩，引发学生深度思考和认真研究。总之，生本教育思想之下开展小学音乐教学课堂具有重要意义，教师需要制定出良好的教育对策，为全面带领学生学习进步发展做好准备。
参考文献：
[1]曹岩.小学音乐生本课堂“二四五”模式的实践研究[J].现代教育科学,2015(10):177-178.