杨红艳
重庆市巫山县建坪小学
摘要：在我国社会快速发展下，教育制度也在不断的改革中。美术教学是各个小学用来培养学生的新型教学模式，但是学校在教学课程中不应该只培养他们的艺术素养，更应该培养学生创作时的思维能力和创新能力，还要把将学生的审美塑造好。因此，本文将研究分析创新精神在美术教学的作用及影响，为以后推动我国小学美术教学改革提供切实有效的参考。
关键词：小学美术 创新策略
一、创新精神在美术教学中的价值
1.意象结合
以“象”为基础，以“意”为主要是我国在进行美术创作时的主要艺术核心。它是将传统的艺术精神融入到美术创作过程中去，完美展现了我国优秀民族文化的审美理念，是我国在古典艺术中所追求的最高精神境界[1]。
2.形色塑造
在美术教学的过程中，学生不仅要追求“形似”，也要追求“神似”，形色共同塑造意识有画的韵味感更加充沛。学生要巧妙地利用美术的色彩去打破传统美术色彩的局限性，把美术色彩想要的情感重点的表达出来，使美术的创作空间无限的放大，丰富美术的层次感，使传统艺术精神的内涵更加的浓厚。
3.空间节奏韵律
我国古代在美术教学中融入了传统艺术精神和审美理念，给现在的小学美术教学提供了较好的示范。例如在《韩熙载夜宴图》这一作品上充分的将我国的传统艺术精神展现了出来，具体的造型和色彩的搭配都将当时的情节表现了出来。绘画中的层次鲜明，将绘画空间布局的富有画面感，使它给人一种视觉上的享受。这种艺术手法对小学美术教学能起到很大的积极作用。
二、创新精神在美术教学中的作用
1.有利于继承和发扬我国的传统文化
我国的历史源远流长、博大精深，在其发展的进程中凝结了我国各族人民的智慧结晶。在如今的社会发展中，小学美术教育要具有切实的实效性，传统艺术精神的渗透和融入必不可少。小学在美术教学中将优秀的传统艺术精神完美的融入进去，使学生在学习中切身的感受到各个民族不同形态的艺术精神，用不同的色调和方式表现出来，使得我国优秀的传统精神得以在美术教育中不断地传承和发扬下去。因此，教师在教学美术时，对于绘画的方法和技巧不要一味的简单传授，对于作品中的传统精神应该要重点的给学生讲授，使学生对于我国传统的美学精神充分的理解和感受。
2.有助于推进美术教学的发展
各个小学对于美学教育的重视程度都是不一样的，有些小学由于对美术教学的不重视，同时在开展美术教学时，大多数的教师也只是让学生了解一些基础性的绘画知识和技巧，使得对其深入探究的学生不多。
现如今，我国的社会正在不断地发展中，对于全面发展的高素质人才需求也越来越大，学校在开展优化教学时将传统的艺术精神与课堂内容相结合，使学生既能学习到美术技巧，又能领悟到我国传统艺术精神中的审美理念，开拓学生的创新能力和想象力。并且学生在绘画过程中能感受到传统艺术精神在美术中的价值，从而不断的发展好美术教学。使我国小学的美术教学整体质量提高。
三、创新精神渗透美术教学中的方法
1.强调传统艺术精神感染力
在开展美术教学时，教师可以在课前对于要教授的课程知识准备充分的教材，例如一些优秀的绘画作品，或是具有知名度的绘画作家，在课程进行时引导学生们对作品进行欣赏，也可以讲授一些传统的艺术，在美术艺术里让学生感受到我国各族人民的智慧，直观的感受文化艺术对于国家的发展过程是极其的重要。在这些名画中，教师可以引导学生去感受色彩以及它想要表达的情感，让学生能在绘画中领悟到艺术的价值与感染力，让学生心中的民族自豪感更加的增强。我国的美术发展在一定程度上潜移默化的受到了社会思想以及民族艺术和精神的影响，因此，教师在开展美术教学时，想要形成我国独有的艺术教育理念，就结合西方的艺术教学精髓，两者完美的融合到一起，最后将其应用到小学的美术教育中。
2.强调美术创作中的美感表达
学生在学习美术时可以在教师的引导下仔细的观赏优秀的美术作品，在里面充分的去感受作者在作品里想要表达的思想感情和内涵，充分的去感受作家在作品里的灵魂。教师可以让学生在绘画时要充分把自己的思想感情表达出来，让学生知道简单的色彩单配只是美术的表面，美术的真正内涵则是作者的思想感情。只有融入了作者情感的美术才是以富有内涵的作品。
3.强调文化课程配合教学
我国的美术教学要在西方美术教学的基础上不断地加入我国优秀的传统艺术精神，便能够将其不断的发展和发扬，以此让我过得传统艺术精神在美术教学中的主体地位不断增强。教师在开展美术教学课程时，要调整好教学的课程内容，将人文课程以及艺术类课程融入到教学中，培养和提高学生对于艺术理论知识和技能。在学生绘画创作时的技巧要持续有效的传授，与此同时，我国的艺术历史发展知识也要科学合理的融入到其中，引导学生形成一种具有中国民族特色的审美理念，让蕴含创新精神的美术艺术得以发扬下去[4]。
结束语：我国传统艺术精神要在美术教学中不断地被挖掘、传承和发扬，将我国的传统艺术精神放到美术教学中审视，使美术的审美价值得到提升、对学生的绘画技巧和综合素养切实有效的提高。更重要的是使学生的审美理念具有独特的民族性，结合我国的传统艺术精神和小学美术教学理念，培养一批具有中国特色的美术人才。
参考文献：
[1]郭海萍.小学美术教学中学生创新能力的培养研究[J].学周刊,2019,(29):161-162. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.150.
[2]梁大明.创新教育下的小学美术教学研究[J].美术教育研究,2019,(16):148-149. DOI:10.3969/j.issn.1674-9286.2019.16.068.
[3]蒋宁宁.小学美术课堂教学方法的创新性研究[J].考试周刊,2019,(29):179. DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2019.29.167.
[4]郑冰心.基于信息技术的中小学美术教学创新策略研究[J].考试周刊,2019,(18):160-161. DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2019.18.147.
[5]刘星星.小学美术教学的创新课堂研究[J].美术教育研究,2018,(12):125. DOI:10.3969/j.issn.1674-9286.2018.12.101.