马新科 吉亚丽
甘肃平凉灵台县蒲窝学区 744400
摘要：在传统的体育教学活动模式中，大多体育教学活动都是重视基本体能训练和技术锻炼，往往忽视学生对体育运动真正的感受。在体育教学活动中，教学模式单一，教学方法固步自封，不断重复相关训练项目，这直接导致了大部分学生对体育运动产生厌恶的情绪。所以，改变传统的体育教学活动模式，采用更加科学的教学方法提高学生对体育运动的兴趣，让原本枯燥的体育课变得生动有趣，使原本被动学习体育运动的学生变为主动学习就是体育教育的一项重大突破。
关键词：游戏活动；体育运动；主观学习兴趣
常言道：“兴趣是学生最好的老师。”培养学生的主观学习兴趣是教育工作者顺利开展教学活动的一项关键环节，让学生主观愿意学习教学知识内容是非常有利于开展教学活动的，不仅减少了教育工作者在课堂上的部分压力，同时也更利于学生吸收教学知识。创新体育教学活动新模式，开展游戏活动提高学生的体育运动兴趣就是本文的主要内容。
一、游戏活动融入体育教学的作用
1.有利于培养学生正确的体育意识。
大多数学生在学习体育运动知识之前，其实并不了解终身体育，更不明白体育教育的真正意义。终身体育的意识则包括健康意识、体育知识、体育技能三个方面。世界卫生组织在其宪章中明确指出：“健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应性良好的总称。”体育教育工作者将游戏活动那个融入体育教学活动中目的则在于，令学生产生积极参与各种体育活动的兴趣爱好，并能通过多种多样的体育活动，找到适合自己锻炼的体育项目，让身体机能形成一种自觉锻炼的好习惯。运用游戏活动直接培养学生正确的体育意识，在游戏活动中去领悟体育运动的真正意识。
2.有利于激发学生的主动性。
体育运动的教育工作者应该创设能够引导学生们主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，令每一位学生都可以感受到体育运动的热情，同时让每一位学生都可以得到很好的体育运动发展。体育游戏涉及的内容往往可以有趣生动，并极具吸引力。例如：在学习立定跳远时，简单的动作分解为挥手、曲腿，然后起跳。虽然看着动作简单易学，但如果没有运力正确，也是很难达到体测要求。当教师引用游戏活动竞争的形式，学生们的主动学习积极性将会被提高，学生们想要获得优秀的成绩，只有主动认真学习立定跳远的主要发力点并进行练习。这样的游戏活动竞争形式，直接激发了学生的学习主动性，不仅利于教师教学进度的有效进行，也让学生更好地获得体育运动知识。
3.有利于学生获得体育知识。
常言道：“兴趣是学生最好的老师。”游戏活动可以提高学生对体育运动的学习兴趣，更有利于学生获得体育知识，直接促进了体育教学活动的顺利开展。在学习体育运动知识的过程中，大多数学生其实都是一心两用的，并没有真正的进入体育教学活动中，但当体育教师进行游戏活动时，往往可以吸引很多学生的注意力，间接地利于学生获得体育知识。例如：当代学生很容易在进行体育运动时，因为没有认真学习体育运动的知识，所以间接导致运动受伤的事例在不断上升。所以，体育教育工作者让学生们完整获得体育知识并运用好，成为了改善此类状况的关键环节。将体育知识和游戏活动融合在一起进行讲解，可以让学生更好地了解并运用体育知识，减少体育伤害。
二、游戏活动在体育教学的应用
1.采用将学生的偶像或者体育运动的人物具有鼓励激发学生运动兴趣的故事引用体育课堂的游戏活动。
体育运动是在室外进行的一项教学活动，自由性以及不确定性占比在课堂活动中占比非常大，如何让学生自主的学习体育知识是体育教育工作者需要研究的。讲故事的体育游戏活动，是极少数体育教学活动采取过的教学形式，人们固定思维体育运动就应该在室外进行。可如果利用开学第一节体育课堂在教室里和同学们聊聊体育内容，让学生更深入的了解体育知识内容有何不可。
例如：第一节体育课，老师可以选择在室内进行。“同学们，现在可以以小组为单位探讨自己认为的体育精神是什么，分享交流自己知道的体育小故事。”老师课前就采取不一样的教学活动方式，可以间接改变学生对于体育课堂枯燥并且只有重复训练的呆板印象。有的同学：“体育精神应该是坚持不懈，坚持自己喜欢的体育运动。”有的同学：“体育精神就是曼巴精神。”每个同学在心里都会有自己对体育精神的理解。“老师跟你们说一个故事。你们都知道凌晨四点的洛杉矶的这个故事吗？科比，大多数男孩子的偶像，他为了达到自己想要的篮球技术的效果，每天都会训练到凌晨四点，所以他总能看到凌晨四点的洛杉矶。这是老师认为的体育精神。为自己热爱的体育运动拼尽全力就是体育精神。”和学生分享自己理解的体育精神，有助于学生更好地意识到体育精神，也更有助于教师和学生之后教学活动的开展。
师生之间分享交流体育小故事，以及交流自己所理解的体育运动，对于师生之间之后体育运动教学活动的开展有着十分重要的促进作用。分享故事的游戏活动融入进体育教学活动中，不仅是一个新颖又特殊的体育教育新模式，更是师生之间更好的交流桥梁。
2.游戏竞赛激发热情。
常言道：“体育需要竞赛精神。”不难发现，生活中很多事情当被赋予竞争的含义之后，这件事情会变得令人着迷并且这件事的完成效果会比预期高出很多倍。因为有了和自己共同竞争的竞争者的存在，会令参与的活动者感到压力，从而间接督促他参与其中的动力。体育运动同样如此，简单有限的体育课堂，教师可以传授给学生的体育知识并不多，学生的接收效果也不一定可以达到预期效果。但如果加入竞赛的游戏活动，那么体育课堂将变得更加有趣生动，学生的主动性也会大大提高。
例如：跑步是大多数学生苦恼的一项体育运动。但如果在进行体育运动的教学活动中增加竞赛的游戏活动又会有怎样的效果呢？体育课上，体育教师带领学生做完准备活动之后，可以告诉学生：“我们今天学习如何正确跑步，我先示范如何跑步，之后进行分组学习。在课堂的最后我们将会进行一场比赛，同学们需要从小组中选出速度最快的参赛。”当教师抛出这样的游戏活动橄榄枝之后，学生的主动积极性将会大大提高，尽管有些学生还是不情愿，但是小组的集体荣誉感也会促使他主动学习和练习体育知识内容。
竞赛产生的竞争压力会促使学生主动地学习体育运动，由被动学习变为主动学习，很大程度上提高了学生对体育运动的积极性。
传统的体育运动教学模式可以使学生更好的掌握体育运动的知识，但也会使学生在日复一日的枯燥训练当中产生对体育运动的厌恶情绪。所以，创新体育运动教学新模式，将游戏活动和体育运动结合在一起，提高学生的体育运动兴趣！
参考文献：
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