薛会
陕西省商洛市洛南县西街小学,陕西 商洛 726100
【摘要】教育要从娃娃抓起，小学教育是对孩子的启蒙教育。小学英语教师在教学时一般都是以视听说为主、读写为辅。要想学好英语，听说训练十分重要。这是小学英语教学的重点，同样也是教师教学时的难点。但是，对于英语这门语言学科来说，最重要的还是应用。因此，在进行英语教学时，教师要加强对学生视听说能力等方面的培养，不断提高他们的英语水平，以期为日后对英语的深度学习打下坚实的基础。基于此，本文针对小学生听说教学的现状进行分析，并给出相应的解决对策。
关键词：小学英语；听说能力；教学方法
一、小学生英语教学现状及原因分析
（一）应试教育忽略了视听说能力
要想提高小学生的视听说能力，教师在教学时就需要采取灵活的教学方法。教师的教学方法学生们愿意接受，才能够有效地达到教学的目的，从而给学生提供更多练习视听说的机会。但是，传统的应试教育都是强调对读写能力的培养，往往都是以笔试的结果来判断孩子们的英语水平，从而忽略了培养孩子们的视听说能力。因为学校在对学生进行英语考核时都是采取笔试的考核手段，因此教师在课堂上都是培养学生的读写能力，很少甚至几乎不会对学生培养其听说能力。这是导致小学生听说能力薄弱的一个重要原因。
（二）学生缺乏英语交际的信心
一般来说，越早地培养孩子的听说能力，效果就会越明显，孩子就越容易接受，也能够更好地适应日后的学习。但是由于小学生是初次进行英语学习，心理准备不够充分。教师在进行发音训练时，学生总是会害怕出错、害怕被人嘲笑，最害怕的是被教师处罚。因此，他们就不敢开口去跟随教师的口语发音。长此以往，严重的话还会导致学生出现英语视听说的障碍。学生的不自信，久而久之对英语的学习就成为了有口不能说、有耳不能听的哑巴英语、聋子英语。
（三）缺乏实际交流英语口语的机会
众所周知，要想学好语言，一个好的语言环境是十分必要的。尽管教师在教学时会鼓励学生平常用英语和同学、老师交流。但是由于大多数教师在进行英语教学时没有营造出浓厚的英语学习环境，学生在学习时缺乏真实的听说实际情景。学生在日常生活中习惯用自己的母语进行交流，平常要想同大家进行英语交流，遇到他们不会表达的词语就会用汉语来代替。久而久之，大家就很少会用英语进行交流，就难以营造出一个英语实际演练环境。
二、提高小学生视听说能力的对策
（一）注重感情培养，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。教师要通过自己的努力，激发学生对英语听说学习的浓厚兴趣，这样才能不断提高学生的英语水平。其次，学生在进行英语学习时，要让他们对英语听说中的语音、语调有一定的了解。这并不是要求学生要对这些知识掌握得十分精确，只要在教学时让学生对其有一定的了解即可。教师通过自己的教学方法，营造出一个良好的英语学习环境，这不仅能够促进学生对英语的学习，还能够激发他们对英语学习的兴趣。
在课堂上，教师还应懂得如何去关注个体之间的差异，在进行教学设计时要根据不同学生的不同情况设计出合适的教学方法。如果学生犯了错误，教师应多鼓励他们，耐心地教他们正确发音，不断地去启发学生。这样不仅能让孩子们学得愉快，学得开心，还能培养出他们对英语学习的兴趣以及积极乐观自信的生活态度。
（二）善于运用英语组织教学
在进行英语视听说授课时，教师应该尽可能地让学生有更多的可以接触英语的机会，营造英语学习的氛围，激发他们对英语学习的兴趣，不断促进他们对知识的渴求，从而提高孩子们的听说能力。教师要坚持利用简单易懂、正确的英语来组织教学。尽量不要用汉语进行传授，这样可以加强学生对英语知识的理解，增强他们的听说能力。在进行简单的日常英语教学时，教师可以引导学生参与进来，合理地运用肢体语言去加强学生对知识的理解。此外，教师还可以将英语教学应用到生活中，不仅仅只限于课堂。可以鼓励学生在日常的交流中去应用一些简单的学过的词汇和朋友们进行讨论，对于学生不了解的词汇教师要及时进行指导。此外，教师还可以在课下组织学生对所学知识进行实际运用，对表现良好的学生进行奖励，不断激发学生对英语学习的兴趣。
（三）加强课外实践授课，延伸课堂听说教学
教师在授课之后进行课外语言交际活动，是一个很好的促进学生进行视听说学习的方法。教师根据学生的性格特点和实际水平将他们进行分组，以班级或者年级为单位建立学习小组，组织学生进行课外实践授课。教师要注意实践课的选材，小学阶段一般要选择学生喜欢的愿意接受的材料去进行教学，例如教学生英语歌曲的演唱、简单英语的朗读等等.笔者所在的学校非常重视对英语教学，教师都是英语专业八级，在日常生活中也是全英文交流。学校很注重英语环境的营造，师生见面时，放学回家、课外交流时都会自觉地用英语交谈。英语在学校里面不自觉地融入到学生的日常生活之中，大大地促进了学生听说能力的提高。
（四）利用多种教学手段，创新课堂教学方法
教师要善于利用多媒体教具。一般来说，学校里面都会配有一系列的教学工具，以方便教师的教学工作。为了让学生在学习时能够保持对视听说学习的兴趣，教师要采取灵活多样的工具和方式进行英语教学。教师除了可以利用卡片、黑板等一些实际性的工具之外，还可以鼓励学生自己去制作教学工具。三年级的学生一般来说注重的是对英文字母的学习。因此，教师在进行英文字母的教学时，可以让学生按照自己的意愿进行分组，让他们自行进行字母的训练。这样不仅可以提升学生对英语视听说能力，还能够激励他们的思考，激发其对英语的学习兴趣，有利于提高课堂教学质量。
结束语：总之，教师在教学时所采取的教学方法要确保能够激发学生的兴趣，要确保学生能够参与到课堂中来。教师在授课时要将听、说、读、写有机地结合起来，同时让学生主动地参与到教学的各个环节中来，这样他们的英语视听说能力才能不断提高。
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