林柁
阳春市春城街道第一小学 广东省 阳江市
【摘要】随着互联网科技的深入发展,传统的教育模式已经很难适应英语的教学需要。"翻转课堂"教学模式的出现无疑是英语教学史上的重大变革,是教育与时俱进、顺应时代发展的体现。小学英语课堂在"互联网+"技术不断发展进步的情况下,有效与翻转课堂的教育模式相结合,发挥其积极作用,提升了教学的时效性。本文基于翻转课堂教学模式在小学课堂中的实际适用情况,分析相关运用现状。
【关键词】小学英语,翻转课堂,英语,教学策略
翻转课堂的教学理念起先起源于美国并已经在美国得到了广泛运用。其主张的是一先学后教、以学生为主体的全新教学模式。这种教学模式不同于传统的先学后教的教学模式,它以学生为教学中心,注重培养学生的兴趣,尊重学生的个性。这种师生合作的新型教学方式可以最大程度地提高学生的英语学习自主性,从而增强英语教学效果。
随着我国教育改革的深入和教学资源的多元化,英语教师在进行小学英语教学时应注重把"互联网+"技术融合到英语课堂教学之中,并根据实际情况选择适合的教育资源和教育方式,利用好"翻转课堂"这一教学模式。
一、课前预习,先学后教
课前预习是小学英语教学中一个必不可少且十分重要的步骤,学生预习效果好,整个课堂效果都会得到很大的提升,所以教师要注重用"翻转课堂"的教学模式提高学生的预习效率。在课前预习中,翻转课堂的教学模式可以为学生提供更丰富的视听资料。老师可以将学习资源共享到平台上使学生提前了解学习目标和学习内容,学生可以选择自己感兴趣并适合自己的学习资源进行有效课前预习,还可以通过小组讨论等方式讨论学习中遇到的难题。英语离不开感知语言环境,翻转课堂的教学模式可以使学生在课前预习阶段提前融入英语语境,熟悉课程内容的发音、单词和语调,这样才能增加他们在课堂中的活跃度和自信感。
例如，在pep人教版小学英语三年级上册Unit Four "we love animals"中。教师可以将相关词汇和句型以动画版对话的方式传入教学平台,让学生进入语言环境,提前熟悉相关词汇和句型,讨论动画片人物最喜欢的动物,并以"What is that?"为话题展开小组合作讨论,激发学生的学习兴趣。
二、角色转换,互助学习
翻转课堂教学模式的核心是师生课堂的角色互相转换,它提倡将课堂交给学生,充分发挥学生的主导作用,让学生尽情释放自己的才能。
而教师在其中担当着课堂的指导者参与者而非主导者,教师以为学生创设轻松有趣的学习环境为目标,在情景教学中和学生用英语交流实现互助交流。同时,教师可以提前让学生自由分组,让学生根据自己的课前预习情况和心得体会进行交流和讨论,然后在全班针对讨论结果向全班汇报。最后还可以进行小组互评学习效果。这种互助式学习效果在互相学习的基础上取长补短,有利于培养学生的协作能力。
以pep人教版小学英语四年级下册Unit Five "My Clothes"为例。教师为各小组布置学习任务和讨论任务,将课堂时间充分留给学生,学生结合自己的衣着打扮展开对话,讨论cap、shoes、shirt、dress等不同服饰类型,组织形式多样的对话,然后将对话在全班展示。最后让其他小组打分,教师也可选择优秀小组进行奖励来调动学生的积极性,从而锻炼和提高学生的合作能力和口语表达能力。
三、课后复习,及时反馈
经过学生课前利用互联网资源的自学,课中的讨论学习,教师在课后还要做好教学检测和评论反馈工作,这样翻转课程的教学过程才可能取得圆满成功。[1] 在评价过程中可以采取自评、学生互评和老师点评的多种评价方式并存的评价方式,从而更全面地熟悉学生的学习情况,及时纠正和反馈学生在英语学习上的不足,做到查漏补缺。同时,教师也应该在网络平台上为学生提供生动有趣、难度适中的英语阅读和口语材料,以供学生在课后练习,以达到提升学生的阅读能力和自学能力的目的。
比如在pep人教版小学英语五年级上册Unit Two "My Week"教学活动结束后,老师可以对学生的单词掌握情况进行抽查,还可以布置学生网上设计周末活动的家庭作业,以巩固学生对新单词和新句型的理解情况。
综上所述,翻转课堂的教学模式进入小学的英语课堂是一件好事,它为提高课堂氛围、提高学生课堂积极性、激发学生潜力、提升学生学习兴趣提供了莫大的动力来源。同时翻转课堂教学的教育模式在小学英语课堂中的广泛使用也是教育改革创新的必然要求,教师应该紧紧把握这一新颖的教学模式,充分发挥其在教学中积极作用。[2]"互联网+"模式下的翻转课堂教学在小学英语教学阶段的应用是一次重大突破和改革,它减少了英语教学在时间和空间上的限制,在培养学生的自主学习能力这方面起到了很大的积极作用,对提高教学质量也起到了很大的作用。教师可以通过开展小组合作学习、培养学生独立意识、转换师生地位等方法,使翻转课堂达到预期的教学目的,使学生能够灵活地掌握并应用所学英语知识，并将知识内化于心外化于行。作为信息时代背景下的教师,应紧跟时代步伐,摒弃传统、老式的教学理念和方式中的糟粕部分,积极探索新型且符合新课标、新课程改革要求的翻转课堂教学模式,积极学习和使用互联网教学方式,关注学生的身心动态,注重提高学生的积极性,让学生自主学习、自主发挥,促使其养成良好的学习习惯和个性化学习思维方式,并为他们的综合语言应用能力发展奠定一定的基础。
[1] 后小龙.浅谈翻转课堂教学模式在小学英语中的应用[J].都市家教(下半月),2016(8):91
[2]高芳.适时翻转,拓展空间——例谈翻转课堂在小学英语教学中的运用[J].海外英语,2020(01):92-93.