高丽芳
湖南省岳阳市华容县梅田湖镇新建中学,湖南 岳阳 414200
摘要:目前在小学英语教学当中，语音教学占据非常重要的地位，同时语音教学也属于一个基础性的教学内容，所以我们需要更加重视对语音教学的基础性、系统性以及效能性的研究。当前有很大一部分教师认为语音教学非常重要，尤其是根据新课程改革的要求，需要不断地创新和发展语音教学，但同时语音教学中也存在着一些需要我们去解决的问题。英
语语音教学工作对于学生以及教师而言都非常重要。对于学生来说，学好英语语音可以更好地为以后英语方面的发展打下基础；而对于教师而言需要更加重视对学生的语音教学，从而能够逐步地提高学生的发音水平以及口语能力等。因此，需要对英语语音教学中存在的一些问题应采取相应的应对策略。
关键词：小学英语；语音教学；策略
《英语课程标准》指出：学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等方面的基础知识。随着我国基础教育课程改革的进一步深入和《义务教育英语课程标准实验教科书》的投入使用，英语已成为中小学的重点课程之一。要想在学习英语的进程上一路畅通，语音教学仍然是小学英语必修课之一。多年来的小学英语教学实践，证实语音教学有着特别重要的意义。那么如何很好地引导、培养小学生的英语语音能力呢？
一、小学英语语音教学的策略
（一）利用汉语拼音，优化音标教学
小学英语课程语音教学内容中，音标扮演着重要角色。好比汉语语言学习中的 63 个汉
语拼音，48 个英语音标同样是学生学好英语这门语言的前提条件。学生只有具备熟练运用
英语音标的能力，才能够在英语词汇学习、语法学习、阅读以及写作等环节保证学习效率，
提升学习质量。从我国小学生英语音标学习现状来看，传统的机械化音标记忆、反复拼读训
练和单一的音素认读教学模式，容易导致课堂氛围沉闷无趣，学生难以体会到音标学习的乐趣，加之学生刚接触音标，内心还存在着一定的陌生感、恐惧感和抵触感，所以学生学习兴
趣愈加低下。对此，教师要着力优化音标教学方法，根据小学生好奇心强以及活泼好动等性
格特点，利用汉语拼音设计巧妙的音标教学方法，引导学生将汉语拼音作为音标学习的一根
助力拐棍。教师要利用学生对汉语拼音的熟悉感、亲切感和熟练应用优势，提升学生音标学
习效率，改善音标教学沉闷乏味现状，为学生创设轻松愉悦的音标学习环境。
（二）组织开展语音游戏，构建快乐学习平台
小学学校开设英语语音教学的根本目的，在于促使学生正确流利地发音，让学生可以在
英语交流交际中听懂他人的表达，能够清晰表达自己观念，进而推动学生英语读写等能力的
发展。然而，目前小学英语课堂上的语音教学情况不尽人意，学生没有机会接触和融入地道
英语语音环境中，仅靠 45 分钟英语课堂上的语音模仿，无法有效提升学生英语语音综合能
力。
此外，课堂上的口语训练和真实英语语境差距较大，对学生的吸引力不足，无法激发学
生自主学习的热情。面对这种情况，教师可以通过组织开展语音游戏的方法，结合教学内容
为学生创设惟妙惟肖的语音情境，构建快乐学习平台，实现寓教于乐教学目标。需要注意的
是，语音游戏可以在课堂上开展，教师也可以在教会学生语音游戏方法后，鼓励学生课余时
间自主开展。
（三）依托各种节日，增强语音教学张力
新时期的小学英语语音教学要注重文化教育的渗透，为了让学生产生中西方文化差异意
识与跨文化交流交际能力，教师可依托各种节日创新语音教学模式，包括我国传统节日端午
节、中秋节、元旦和春节等等，也包括西方传统节日感恩节、圣诞节、复活节和愚人节等等。
教师依托节日组织开展丰富多样的语音实践活动，让学生使用英语交流沟通自己对这些节日
的认识，分享相关课外阅读资料，绘制不同节日的手抄报，参与节日主题相关的动手操作实
践活动。在活动中把这些跨文化信息有意识地渗透给小学生，使学生的英语学习既习得了语
言知识，也对中西方文化差异有了更多了解，打开学生的眼界，给学生使用英语交流对话提
供更多素材和话题，让学生的英语语音学习热情在各种节日辅助下持续下去，共同营造浓郁
的英语语音学习氛围，增强语音教学在英语整个教学过程中的积极作用。
（四）教师以身作则，培养学生语言感受力
小学生的模仿心理和模仿能力非常强，英语教师作为学生英语学习的引路人，教师的英
语语音习惯和态度直接影响着学生英语语言学习情况，所以教师以身作则，可以潜移默化提
升学生语言感受力。教师鼓励学生勇敢模仿自己的语音规范行为，教会学生在准确发音基础
上，如何更加地道流利地进行英语交谈，给学生提供模仿、创新和再创造的语音实践环境，
强化学生英语听与说的感受力。
（五）培养学生良好的语音学习习惯
首先，教师需要引导学生多进行视听，使他们能够切实地感受到英语的语音美。大部分的小学生都比较喜欢动画片，然而他们很少去观看一些英语动画片。对此，教师可以设置一个原版的英语动画电影欣赏课程，可以在课堂上让学生观看《狮子王》、《疯狂动物城》这些比较热门的、经典的动画片作品。让学生真切地感受到英语的语音语调，并且可以为学生以后的语音语调的学习奠定更加坚实的基础。
其次，教师可以鼓励学生去模仿，体验语音美。教师可以给学生提供更加广泛的听力材料，可以引导学生尽可能地多听，还要反复模仿听力当中的发音进行说话练习。此外，教师还可以在课堂之外的时间定期地开展一些英语朗读大赛等活动。这样就可以保证学生英语语音语调方面模仿的热情，同时还可以让他们更加有效地体验英语语音美。从而更进一步的激发他们对英语语音学习的热情。
三、结语
小学英语语音教学是小学阶段最基础的基础，对于刚刚接触英语的小学生来说，学好语音知识，掌握标准的英语发音技巧对于他们以后的英语学习有着非常重要的作用。因此，作为教师，帮助学生运用有效的学习方法，高效地去学习，为小学生学习英语之路打下良好的基础。
参考文献：
[1]方小燕．浅谈语音教学在小学英语课堂上的教学策略[J]．魅力中国，2019（46）：13．
[2]李秋艳．小学英语语音教学的问题与思考[J]．现代交际，2016（17）．