罗沛
湖南省岳阳市岳阳楼区东升小学
摘要：在社会环境高速变化的时代背景下，社会对教育领域提出了更高的要求，小学阶段作为学生的启蒙教育阶段，受到了教育领域的高度关注。对于当代的学生来说，只具备文化知识是远远不够的，良好的道德素养以及法律意识，在一定程度上要比文化知识更加重要，基于此，老师要大力的开展道德与法治高效课堂的构建，提升教学有效性，创新教学模式，为学生良好道德素养的形成打下一个良好的基础。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：小学道德与法治教学；教学方法；有效性策略
引言
小学阶段是学生的基础学习阶段，在这个关键的时期，加强对学生的思想教育尤其重要，可以强化学生的思想，抵御各种外来文化的冲击，形成良好的道德素养以及法律意识，是学生成长的强劲助力。在素质教育背景下，学生的综合性发展是教学的主要目标，德育需要始终与文化教育同步进行，为了充分的发挥出道德与法治教学的重要作用，老师需要调整教学思路，创新教学模式，构建高效道德与法治课堂，下文对此进行简要的阐述。
1 小学道德与法治课堂教学影响因素
1.1缺乏正确教学目标
教学目标是小学道德与法治课堂教学的导向，在素质教育的背景下，小学道德与法治课堂教学目标需要建立在学生成长的基础上，通过教学促使学生形成良好的道德观念，形成健全的人格，树立正确的观念，在这种教学目标的引导下，道德与法治教学的重要作用才能得以充分的发挥。但是在实际的教学过程中，道德与法治课堂存在形式化的情况，实际的教学目标与素质教育的需求存在根本性的差异，老师主要是为了完成学校布置的课时教学任务，敷衍的成分居多，而且由于道德与法治课程不是必考科目，老师对道德与法治教学缺乏有效的重视。由于教学目标不当，教学效果必然会受到严重的影响，不利于道德与法治教学质量的提升，对学生的成长也会产生一定的影响。
1.2教学模式陈旧
教学模式陈旧也是造成道德与法治课堂教学效率低下的重要原因。道德与法知识具有理论性强的特点，老师在教学过程中不注重课堂互动的增加，一味的进行理论性教学，课堂氛围非常的差，学生们在课堂学习中丝毫不能产生任何兴趣，思想无法有效集中，溜号的现象时有发生，而且长此以往，学生们对道德与法治课堂教学产生了抵触的心理，学习效率进一步的降低，最终导致道德与法治教学完全形式化，根本无法发挥出任何的思想指导作用，不仅不利于学生的成长和发展，还浪费了大量的课堂时间。教学模式不当在当前的小学道德与法治教学中普遍存在，老师如果不能做出及时的调整，就无法这正的实现高效道德与法治教学。
2 提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略
2.1树立正确教学目标
合理的教学目标可以引领高效的道德与法治课堂，对于小学道德与法治教学来说，教学目标的设定尤其重要，老师必须要转变传统的教学思想，结合学生当前的实际情况，树立正确的教学目标，对素质教育重要理念进行深入挖掘，以培养学生综合素养为最终教学目标。从目前小学道德与法治的课堂教学来看，很多教师将课堂的重点放在了知识的传授上，对于学习方法和学生的道德教育没有重视起来，这就更需要教师要改变教学方式，通过与学生的实际生活相联系，来加强学生的理解，最终达到对学生进行道德教育的目的，实现教学的目标。例如教师在学习《我和大自然》这一课时，教师在实际的讲授过程中可以先对学生进行一些提问：同学们我们的大自然里有什么呀？最吸引你的是什么？你发现了什么有趣的自然现象呢？通过这种提问的形式，不仅能够让学生对本节课要学习的内容有初步的了解，还能够促进学生的学习兴趣，而且与学生的实际生活进行了联系，能够在一定程度上促进学生的学习效果。基于此，老师必须要在小学道德与法治教学过程中树立正确的教学目标，为学生综合素养的形成打下一个良好的基础，减少学生成长过程中存在的障碍，实现高效的小学道德与法治教学。
2.2创新教学模式
教学模式的创新是道德与法治课堂教学的必然选择，同时，也是提升道德与法治课堂教学有效性的重要手段。在当前的时代背景下，传统的教学模式已经无法满足道德与法治教学需求，老师要想通过教学培养学生的道德素养，就必须要在教学方法上入手，利用多样性的教学方法， 使学生对道德与法治产生探究兴趣，老师进行适当的引导，达到提升教学有效性的最终目的。老师可以在道德与法治课堂教学过程中引入生活化元素，构建生活化课堂，通过这样的方式来激发学生的学习兴趣，促进学生对课堂内容的理解。比如在学习《传统美德，源远流长》这一章节内容的时候，老师可以对课本上的理论性知识进行改变，为学生讲述生活中的故事，一个小学生本来品行良好，在父亲的教唆下，去偷盗别人的物品，父亲还鼓励他的这种行为，逐渐的这名学生的胆子越来越大，最终走向了犯罪，面临着法律的制裁。通过故事的讲解和老师的引导，学生会明白做人的根本，了解诚信是我国的传统美德，偷盗是一种违法的行为，会遭到人们的唾弃，通过这样的道德与法制教育方法，学生可以对道德与法制教育内容有一个更加深入的了解，有效的改善了传统教学内容中存在的弊端，实现了教学内容的生活化，对学生的成长具有非常重要的意义，也是老师在教学中需要重点关注的内容。
3 结束语
综上所述，现阶段，社会对人才提出了更高的要求，学生不仅需要具备深厚的文化底蕴，更需要拥有良好的思想道德品质。德育对于小学生来说尤其重要，在小学道德与法治课堂教学过程中，老师需要积极的调整教学思路，树立一个正确的教学目标，同时，结合小学生的兴趣爱好以及年龄特点，开展多样化的小学道德与法治课堂教学模式，提升小学道德与法治课堂教学有效性，为小学生的成长和未来的发展做出积极的贡献。
参考文献
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