罗国仁
湖北省当阳市双莲初级中学 444124
摘要：随着当今社会的经济文化科学等的不断发展以及科学信息技术的在各个行业的日益普及，一种名为微课的新的教学方法被提出。以现代信息科学技术为依托的的微课引起了广大教师和学生家长的关注，尤其是新课改之后，各种教育模式层出不穷，微课教学具有很大的吸引力。构建智慧课堂是当下数学教学的新要求，将新兴的微课教学方式应用到初中数学课堂教学之中，帮助其建立智慧课堂，进行案例分析研究是当下初中数学教学的研究方向。
关键词：微课；初中数学;智慧课堂
在如今，微课在数学教学上改变了传统数学课堂教学单一的模式，一定程度丰富了教学模式，可以充分激起学生的学习兴趣和热情。构建智慧课堂，这一种全新的教学模式在初中高中，广泛推广开来，数学作为最基础的一门学科，现在微课已经在数学教学中广泛应用基础之上，怎样将构造智慧课堂与之有效的结合呢？
1 目前初中数学课堂的现状和意义
1.1微课教学的内容以及开展
当前的微课方式，主要是短视频，通过围绕一个知识点逐步分析来去教学。通过这种方式，使学生学习具有针对性，然后通过此来充分掌握一个知识点。在信息化日益发展的今天，微课在初中课堂教学的这种新方式广泛普及，但在部分地区的课堂教学中还未展开。
智慧课堂的创建是依托当下科学技术发展而产生的新的教学方式。微课亦是如此，将二者结合形成新的教学模式，并给学校配备完善的教学设备，那么新的教学模式将会再次扩大影响，将被教师所认可，并且可以高效率提高初中教学的质量。
1.2 微课的特征
首先，微课可以不受时间和地点的约束，学生可以随时随地的进行学习，网上有着许许多多丰富的微课资源为学生提供更多的学习方法，学习内容，学习过程更加任意，不被任何事物环境所限制，实现自由学习。
其次，微课是依托现代科学技术而被应用的，所以微课这一鲜明的特点就要求任课教师要熟练地使用各种软件APP,如此才可以方便教学的进行，体现教师的专业性。教师可以使用各种教学软件制作适合学生观看的小视频，动画等，控制时间的长短，让学生在观看的过程中保证学习兴趣与活力。视频等的制作要根据学生的实际情况来制作，不可以教师自顾自的制作出不符合学生观看的视频等视频制作要重难点突出，一目了然，以提高教学效率和学生兴趣为第一目标。
最后，微课具有很强的师生交互性，其中，学生可以将学习中的反思和思考，以及所遇到的问题反馈给老师，或者可以直接在视频下的评论区，留下自己的困惑。
老师可以根据学生的反馈来，修改微课视频，了解学生知识点方面存在的共性，然后与学生进行交谈，共同讨论共同进步。这体现出了微课的交互性。
1.3 微课应用于教学的重要意义
首先，使用微课能够很好地促进学生学习的学习兴趣，尤其是对于数学这种抽象的科目。初中数学涉及了，许多枯燥无味的知识点，初中学生正值青春期，敏感多思，关注点多，注意力不易集中，使用传统的教学方式极为不合适。通过微课来教学，可以很好的改变学生注意力不集中的问题。微课的生动特点，将原本有些枯燥乏味的知识点变得情景化，将相对有些抽象的概念表现的具体化，激发学生兴趣，从而去掌握这些知识点。在课堂中，通过轻松，欢乐的氛围中掌握知识。
其次，微课可以丰富教学的内容。数学中有很多概念，不容易去讲，学生所领悟的知识点很少，不好理解某个概念的具体内容。微课通过图片、视频、音乐等，形象的将知识点表述出来，补充了纯文字叙述的不足，使教学变得更加多元化。
最后，微课可以拓宽老师教学的空间，教师在备课的时候可以利用网上的各种资源来进行，弥补了因为教科书而带来的知识点不足，备课时间长等问题。通过网络，原本所教学的内容进行了扩充，使其更加丰富多彩，学生也可以利用微课资源，扩充所学内容，提高学习效率。
2 微课在中学数学教学中的应用
将基本的数学概念掌握好是学好数学的第一步慢慢的去将这些概念理解，才能逐渐的去学习到并开始掌握一些利用公式解题的方法，然后才可能会被应用到实际生活之中去。在微课学习中，教师可以用同通俗语言表达概念录制成小视频，以方便学生去明白了解，形成记忆。学生也可以通过下载或在线观看，课后来温习概念，去深入了解体会。
例如，在讲到关于《全等三角形》的一课中，教师可以通过视频将每个三角形进行大小缩放，使三角形的全等的特点表现的更加清晰明确，直观易了解。除此外，还有在讲到关于《二次函数的图像和性质》的一课中，教师可以通过控制电脑将二次函数的某些数字改变，然后让学生观察相应的图像变化的效果，不同的数字会有不同的效果，直观易懂。除此外，还有关于《旋转》一单元的课程，图形的旋转对称可以通过微视频的方式很明显的展示出来，满足学生的空间想象力。
3 结语
微课教学在新课改不断推进的大环境下由科学技术的发展与普及应用而生，教师可以将微课教学应用到日常教学之中的，各种例题，以及学习中的各个方面。即使成绩不好的同学，也可以通过丰富的教学资源进行自学去提高自己。同学们可以通过微课中的各种视频资源来不断充实自己。在微课的帮助下，与老师密切联系，不断进步，有效的提高学习效率。
参考文献：
[1]豆万芳.基于微课中的初中数学智慧课堂的构建及案例研究 《文渊：小学版》 2019
[2]肖彩萍.基于微课中的初中数学智慧课堂的构建及案例研究 《中学课程辅导：教学研究》 2019
[3]邢程.基于微课中的初中数学智慧课堂构建及案例研究 《教育理论研究》2018