陈齐飞 陈兵松
湖北省应城市第一高级中学 432400
摘要：随着新课改的不断推进，对于学生的全面发展以及德育素质的要求也有所提升，因此高中的教育教学模式也发生了相应的变化，班主任作为高中学生学习与生活中的领路人，在新课改背景下进行相应的教育教学工作的改变也是非常重要的。高中正处于学生成长与发展的关键时期，班主任一定要明确自己在高中教育教学过程中的角色与任务，提升自身的德育素质以及专业能力，结合班级的实际情况，制定适合的工作策略，竭尽所能做好班级的管理，从而更好的促进高中生的综合素质以及身心的健康发展。
关键词：新课标；高中班主任；教学工作
新课改的深入对于高中的教育教学活动提出了新的要求，对于高中的全面发展以及德育素质等方面的重视也不断的提升，高中班主任作为班级的领路人与指导者，对于高中生的发展与成长方面具有非常重要的影响。为了能够更好的完成新课改下的教学目标以及教学任务，班主任就需要更加明确并注重自己在班级中的角色以及发挥的作用，不断地提升自己的管理水平以及管理能力，重视班级学生的德育教育以及综合素质，做好班级的教学工作。
一、教师要提升自身的综合素质以及专业能力
随着新课程的不断更新，班主任要做好班级的管理工作促进学生的全面发展以及综合素质的培养，就一定要做好自我提升，不断的进行学习，结合新课程改革的教学要求以及教学目标，提升自己的班级管理以及教学方面的专业能力。班主任可以通过自身的学习或者与其他班主任之间的交流沟通，总结其他班主任的经验，结合自己班级中存在的问题，寻找适合本班的管理的方式，从而进一步进行教学工作的开展。同时班主任作为一个班级的管理者，同样也是班级的榜样，为了提升班级学生的综合素质以及德育教育，班主任首先要以身作则，注重高中的德育教育，并不断地提升自身的德育水平以及综合素质，为学生树立良好的道德形象，同时提升自身的德育教学水平，引导学生树立正确的价值观与道德观，促进学生综合素质的发展。除此之外，班主任还要积极的跟随时代的发展潮流，积极的创新班级管理以及教育教学的方式方法，提升工作效率，做好高中班级的管理与教学[1]。
二、结合班级学生的实际情况进行个性化的管理
在进行班级的管理与教学时，班主任要认识到，班级这个整体是由每一个不同的学生个体组成的，学生之间也存在着非常大的差异，因此作为高中的班主任，要针对性的面对每一位同学，积极的寻找到不同学生身上的优点与缺点，根据每位同学独特的个性以及性格进行针对性的管理教育，并且注重学生的兴趣，改变传统教学模式下只注重文化课程的教育，让学生在学习教材知识的同时能够发挥自己的兴趣特长，让学生得到个性化的发展，对于学生也要一视同仁，不能单凭学习成绩来判断一个学生，平等的对待每一位同学，让学生在高中的学习过程中能够更好的进行学习同时促进学生的全面发展。
三、尊重爱护学生，增强与学生之间的沟通交流
班主任在进行班级的管理与教学工作中，不仅要关心学生的学习方面，同样要注重学生生活方面的关心，不断的加强与学生之间的沟通与交流。为了避免一些学生不愿意与老师进行沟通与交流的情况，班主任一定要以博爱的心态面对每一位学生，爱护学生并且尊重学生。只有班主任尊重学生的同时，才能让学生同样的去尊重班主任，班主任要将自己当成学生的朋友，站在朋友的角度与学生进行交流以及答疑解惑，只有班主任能够站在平等的角度上与学生进行交流与沟通才能让学生真正的接纳班主任，敞开心扉愿意与班主任进行沟通与交流，让班主任能够真正的了解学生的心理状态以及心理活动，同时对学生进行正确的引导，从而促进学生的身心健康发展[2]。
四、提升学生的自信，注重学生的自尊
高中生正处于情绪敏感且自尊心非常强的自我人格形成时期，对于自身的约束能力以及相应的情绪管理等方面都还较为缺乏，所以班主任在进行班级管理期间一定要充分的考虑到学生的感受，在对班级严格管理的情况下要注重保护学生的自尊，同时通过鼓励不断的提升学生的自信，让学生形成正确的价值观与世界观。当学生犯错的时候，教师可以适当的提醒，尽可能避免在全班同学面前批评学生，可以在课后找学生单独进行谈话，同时积极的发现学生身上的优点，不断的鼓励学生，提升学生的自信，引导学生扬长避短，及时改正自己的错误，并站在学生的角度进行换位思考，通过语言与行为感化学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，让学生能够以长远的眼光去看待问题，同时勇敢且正确的面对自己的错误。
例如学生在课堂上大声喧哗影响其他学生学习的时候，班主任可以先进行适当的提醒，不要在班级内批评这名同学，下课后可以将学生叫到办公室进行交谈，让学生认识到自己的错误并进行改正，然后在班级中上课的过程中发现这名同学的优点，并进行鼓励与称赞，让学生不好意思在班级再犯同样的错误，从而扬长避短，促进班级管理。
结束语：
在新课程背景下，高中班主任一定要不断的提升自身的教学能力、德育水平以及综合素质，以身作则，做好班级的榜样，促进学生的德育水平以及综合素质提升，同时要针对不同的学生进行针对性的教育教学，促进学生的个性化发展，要加强与学生的沟通与交流，尊重学生，爱护学生，关心学生的生活以及心理变化，做好引导，促进学生身心健康发展，并且要注重保护学生的自尊，通过鼓励提升学生自信，从而扬长避短，不断促进学生的成长与发展。
参考文献：
[1]金进良.浅谈做好高中班主任工作的几点思考[J].新一代,2017,(20):83.
[2]施德建.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(8):187.