安玉
吉林省集安市头道镇中心小学 134211
摘 要：道德与法治教育是对学生进行思想政治教育的活动，道德与法治教育的质量会在极大程度上关系到学生的思想政治水平。在学校核心素养教学中结合道德与法治教育的理念将激发出小学生对于道德与法治教学的兴趣，在潜移默化的影响下，实现学生核心素养和思想政治素养共同的提高。
关键词：核心素养 小学道德与法治
一、基于核心素养的小学道德与法治课堂教学的开展现状思考
进行核心素养的学习也是个人综合能力提高的过程，良好的核心素养教学能够培养出学生的先进的思维方式，对于学生的智力发展也会起到积极促进作用。现在随着社会对于人的综合素质要求的提高，在学校进行核心素养教学已经成为教育内不可或缺的手段，是全面贯彻落实素质教育的重要途径。核心素养教学将通过核心素养的手段达到对人才培养的目的，通过核心素养课程的教学以及一系列的核心素养活动将提高学生的核心素养修为，进而实现学生健康成长。
（一）道德与法治教育地位在提升
党和国家十分重视在学校进行思想政治教育，一直以来都在通过积极的政策引导提高学校的道德与法治教育质量，这也促进了各学校对于道德与法治教育工作的重视程度。现在在学校进行道德与法治教育的重要任务仍然是提高学生对于我国特色社会主义制度的认知，结合习近平新时代中国特色社会主义思想，帮助学生建立起正确的政治观和人生价值观，提高政治水平和理论水平，坚持按照党和国家的执政方针进行人才培养工作，才能够促进各学校在进行学校人才培养时符合国家发展需要，促进祖国稳定和谐。
（二）核心素养教育愈发热门
核心素养和文化是促进时代发展的精神动力，将代表一个社会在某一时代的精神面貌，引领整个时代的社会风气。在学校进行核心素养教育是学校实现核心素养人格塑造的重要途径，能够帮助小学生养成正确的核心价值观，提高综合水平。反观我国的历史发展以及世界的文化发展，可以清楚的看到核心素养文化能够对民族的发展发挥着巨大的推动作用，中华民族的伟大复兴必然离不开核心素养文化的积极促进，所以这也促进了各学校对于核心素养教育的重视，不仅单独开设了核心素养教学相关课程，也在积极的探索将核心素养的理念与各种课程相融合，共同发挥教育引导对于人才培养的作用。
（三）核心素养教师的教学水平欠缺
许多小学的核心素养教学更多的是核心素养的鉴赏，基本不会涉及到道德与法治教学，同时在教学手段上却存在着一定的不足，教学方法单调、刻板，不了解非专业的学生的学习能力，导致了课程过于专业化，学生无法得到有效的消化，进而影响了整个小学核心素养课程的效果。
二、基于核心素养的小学道德与法治课堂教学方法思考
（一）利用课堂心理引导
在课堂上可以树立起先进的典型来为学生营造起健康向上的精神家园。
这些典型应该来自于学生身边的生活，是学生喜闻乐见又普遍认可的典型事迹，能够深刻的激发学生的道德情感和核心素养综合，并在课程中给予适当的奖惩机制，让学生能够积极的配合心理引导，实现思想政治教育对于心灵感化的作用。在学校的核心素养课堂上，利用启发式的教学模式，先进的典型可以在学生的内心中形成有效的指引，帮助学生提高综合能力，以澄净的心境观看核心素养魅力，在耳濡目染和潜移默化的过程中引发学生内心情感的深层次的变化。
（二）利用教材配套宣传
依托教材是最有效的教学方法，自古仁人志士都是在书籍的引导之下得到了智力的开发、道德情操的感染。在我国五千年的悠久历史中，中华民族形成了许多优秀的道德品格和精神文化内核，在进行核心素养教学和道德与法治教学时，必须要结合教材的配套使用，深入挖掘我国的优秀文化历史，增强学生的民族自豪感和文化自信，激发起学生为祖国做贡献的激情。结合具体的核心素养作品，对真善美进行全方位的讲述，将使学生在核心素养感染的过程中受到启迪，进而达到良好的教学效果。
（三）举办道德与法治内容展览活动
举办道德与法治内容展览活动可以将良好的文化气息和道德情操进行有效的传达，在学生之间营造起良好的核心素养氛围，学生可以通过观看核心素养展览获得情操上的陶冶，优秀的作品也会对人格带来良好的鼓舞作用。核心素养展览时，会以各种各样形式的核心素养作品激发起学生的想象力和创新力，在产生心灵共鸣的同时，学生也将逐渐的建立起正确的思想道德观念。这些观念将逐渐内化成学生的内在精神力量，促进学生行动与信念的共同发展。
（四）开展社会核心素养实践
实践是检验学生学习成绩的最好方法，也是提高学生学习能力的最有效的途径。所以通过开展社会核心素养实践为学生打造起与社会联系的平台，将极大地促进学生核心素养学习质量和思想政治学习质量。在这一过程中，学生将增强社会服务意识和责任意识，会在现实生活实践中将美好的核心素养情操与端正的政治理念逐渐内化成自己的人生价值观，进而塑造出良好的职业习惯和人生品味。在进行社会核心素养实践的过程中，学校可以带领学生参加各类志愿行动，比如参观爱国主义教育基地等，观赏这些与爱国主义息息相关的核心素养作品，会实现核心素养教学和思想政治教学教育目的的共同达成。
结束语：进行基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考，实现核心素养理念在道德与法治教学工作开展进程中的有效发挥，可以进一步提升我国的道德与法治教学工作开展水平，为我国德育工作的全面开展奠定坚实的基础。
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