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课题研究有助于青年教师成长

发表时间：2020/12/14 来源：《中小学教育》2020年第25期作者：符荣

[导读] 课题研究是青年教师快速成长的有效途径之一，

        符荣
        陕西省西安市灞桥区东城第三小学
        课题研究是青年教师快速成长的有效途径之一，也为青年教师的专业化发展搭建了一个重要的平台。由此，我想结合自身参与课题研究的整个过程简要谈一谈课题研究对青年教师迅速成长的价值和意义。从参与的整个历练过程和切身体验来说，我认为，在读、讲、写三个方面都受益匪浅。“习”即广泛学习，“讲”即课堂实践，“写”即教研提升。下面，我就课题研究在促进青年教师成长中的意义从广泛学习、课堂实践、教研提升三个方面具体阐述。
        一、广泛学习
        没有广泛学习，就没有研究方向;没有广泛学习，就没有真正的课题研究。广泛学习，是课题研究的最基础也是最重要的环节。一旦课题研究的内容确定下来后，那么，广泛学习也就毫无疑问地成为了进行课题研究的第一要义和必经环节。因为我们本年度研究的课题任务是《学科核心素养下中小学（中国）民族音乐教学实践研究》，这是跟小学生实际距离较远并且比较陌生。为此，我首先必须要做的就是广泛学习。我学习了几种中国民族乐器，定时学习中国民族传统音乐礼仪，有了广泛学习，我对中国民族音乐就有了更加深入的了解。为做这个课题研究打下了坚实的基础，也使自己的专业素养和文学视野有了一定的拓展。作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。作为一名教师我们不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水”的老观念上，而应该进化为教师所拥有的知识就像滔滔江水连绵不绝。教师的继续教育就是很好的策略。现代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者而且更应该是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。
        青年教师做课题研究，最有意义的地方，就在于学习范围的扩展和学习能力的提升。广泛学习会使青年教师从阅读中汲取养分和智慧，从学习中完善知识结构、延伸阅历、开阔视野。

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        二、课堂实践
        如果说，广泛学习是青年教师做课题研究的基础，那么做课题研究的另外一个有价值的地方，就在于青年教师能够把其研究的成果应用到教育教学实践中即课堂实践中。我从自己开设小乐器讲堂的课堂实践过程中，得到启示：课题研究对于一个青年教师快速成长起到了极其重要的作用。一是锻炼了青年教师的语言表达能力。因为小乐器讲堂的开设针对的对象跟平时课堂教学有所不同，所以，我必须从学生的实际情况出发，掌握他们对民族音乐、器乐已有认知程度等情况。经过对参加这门课的学生实际情况的真实了解，我才能根据他们的所需和我所掌握的资源进行梳理、归类、整合。找出跟学生实际相结合比较紧密的地方进行讲解。这样才能有的放矢，让课堂既能扣住学生的兴趣爱好，又能让学生最大限度掌握我的课题研究的精髓所在。二是锻炼了青年教师驾驭课堂的能力。通过课前的精心筛选和准备，并对课题研究的各个方面进行了总结和提炼，这正好能提高自己搜集材料、组织材料、应用材料的能力。从而让自己的各种零散的知识，更加系统、更加完备。对于教学设计，也能从自己的知识体系中，提炼出最精准最恰当的素材，整个的教学流程当然也会得心应手、游刃有余。
        通过课堂实践这个环节，青年教师必将能在教学设计能力、语言表达能力、课堂驾驭能力等方面都得到很大的提升。
        三、教研提升
        教研是青年教师成长成熟的重要标志之一。如果说能教书只是“匠”的话，那么，做研究就是从“匠”走向“家”最好途径了。因为有了广泛的阅读作为积淀，有了课堂的实践作为实战。就具备了使青年教师从“匠”走向“家”的重要条件了。如果对课题研究中某一个问题产生困惑，抑或产生兴趣，千万不要放手，多个心眼、多点思考，勤于动手、善于总结，就有可能会有自己独特的认识和见解。如果能尽量形成文字的形式，这也就将会成为以后教研论文的基本雏形了。
      总之，经过广泛学习，这就会让青年教师积淀丰富、视野开阔；经过课堂实践，会让其信心倍增、才华大展。经过教学研究，会让其思维敏捷、见解深邃。经历过课题研究的青年教师会成熟得比较快。做课题研究的过程是一个痛并快乐着的过程。课题研究会让青年教师在“读”“讲”“写”等方面都得到进一步的提升。对青年教师的来说，我认为做课题研究的意义和价值也就在此。
        陕西省西安市灞桥区东城第三小学：符荣