杜秋影
安徽省宿州市萧县中学 235200
摘要：在高中学习过程中，有一个至关重要的环节，就是核心素养的培养。核心素养之所以称之核心是因为它是最关键和最基础的一种素养，是可以通过后天习得的。在高中生物学习的过程中也需要培养这种核心素养，核心初中生物素养中包括了知识理解、技能学习还有高中生对于生命观念的理解。所以核心素养的构建背景下，对生命观的认识是作为真真正正的环节出现在高中生物学习的课程中的。当这种核心素养构建和培养成功以后让学生们对高中生物知识的学习有很大的帮助。这也符合世界当前的教育趋势从“知识本位”转变为“核心素养”。本文将针对生物学科核心素养生命观念的构建与培养策略研究展开阐释，对一些具体问题展开分析。
关键词：高中生物；核心素养；生物观念；教学模式；教学理念
引言：随着社会的发展，各界对教育的重视程度越来越高，学校对各个学科的重视程度也都在提升，对生物学科的学习也不例外。现在学校对生物学科的授课不再是仅仅传授学生们书本中的基本知识，也是培养学生们的学习能力，帮助学生建立起书本知识与外界的桥梁。这也就说明了为什么要加强对高中学生们的核心素养的培养。一旦学生们的核心素养建立以后，不仅仅可以帮助他们提升在生物知识方面的学习能力，也可以帮助学生们提升他们的思考能力，使学生们的综合素质更加全面，也可以使得学生们培养起对生命观念的认识。在高中生物学科中核心素养主要强调了如何将生物学科的学习与生活结合起来，这种能力的培养意义重大，有利于学生们对生命有更加全面的认识。
一、核心素养下进行高中生物生命观念培养的意义
传统的生物教学往往是注重学生们的应试教育内容，确保学生们在高中阶段可以学习到更多的专业知识，使得学生能够在教学的过程中了解和接触到更多的专业知识，使得学生们能够在考试中取得更好的成绩，但是这种传统的教学模式，容易导致学生们对高中的生物学习产生一定的抵触情绪。在现在的高中生物教学要求中，最为关键的就是注重学生们核心素养的提升，希望学生们在高中的生物课堂中能够了解更多的生物变化与一些基本的生物知识，帮助学生们理解更多的科学问题以及科学现象的形成原因，让学生们通过高中生物的学习去感受到生命的意义与正确的生命观。想要不断地完善现有的生物教学模式，使得学生们的生物核心素养得到有效地提升，需要老师们和学生们共同努力，完善生物的课堂体系。
二、核心素养构建的视角下高中生物培养生命观念的有效策略
（一）老师们在生物课堂教学中注重核心素养培养
课堂中高中生物老师需要充分深入研究所传授的教材，在课堂中将一些细节的衔接处理好，与学生们的学习规律和认知规律符合，不在课后作业方面给学生们增加过多的负担，而是通过生物的核心素养的构建让学生们从生物本身逻辑入手，分析各个要素间的内在联系，理清各个知识间的联系，构建合理的框架。因为老师们在学生们核心素养的养成过程中起着至关重要的作用，如果老师们不能够在课堂中做好这方面的处理，学生们就很难在课堂中有效地提升他们的核心素养。学生们和老师们都应该意识到核心素养构建的重要意义，一起合作努力提升课堂效率。例如说在学习到《探索生命的奥秘》这一课中，老师们在课堂中就一定需要注意对学生的核心素养下对生命观念的养成，因为这是学生们进入高中接触生物的第一课，老师们需要让学生们对生命有一个全面的认识，这样才可以帮助学生们在未来长时间的生物学习过程中起到最好的效果，可以以最快的速度帮助学生们建立起核心素养的框架，让他们养成良好的学习习惯与学习思维，提升他们的综合素养与综合能力。
（二）让学生们成为生物课堂的主人，加速学生们提升核心素养的构建
老师们想要更好更快地帮助学生们提升核心素养，就需要老师们转变在传统课堂的角色，老师们需要对传统的教学模式进行升级，老师在过去的教学模式中占据了课堂中的主体，学生们的空间就被压缩了，这是不利于学生们进行核心素养的养成，学生们的就难以进行生命观念的建立，因为学生们在传统的课堂中接受的是一种填鸭式教育，这种教学方式学生们就容易失去学习的兴趣，久而久之学生们会对生物产生一种厌倦，当老师们对课堂结构进行调整以后，给学生们在课堂中更多的空间，让学生们学会自主探究，遇到问题时老师们需要给学生及时解答，这样一来学生们的核心素养就会得到有效地提升。例如说《探索生命的奥秘》这一单元，老师们在给学生们授课的过程中就可以转变传统的教学观念，使得学生们可以摆脱过去传统单一教学模式，使得学生们在课堂中应该得到更多的空间，使得学生们在课堂中成为真真正正的主人，让学生们在学习的过程中去认识到何为生命，以及生命的意义。使得学生们的核心素养可以更快得到构建，激发学生对生物的学习兴趣。
结束语：
综上所述，我们可以发现近些年来我国的教学模式不断升级，学校和老师们都越来越重视学生们核心素养背景下生命观念的构建，因为只有学生的核心素养得到提升，他们在可以在长期的学习过程中取得更好的效果。
参考文献：
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