张星
湖北省十堰市第一中学442000
摘要：心理健康教育课是当前高中生心理健康教育的一种有效途径和载体，它强调学生的感受和体验。其成效与课堂上学生的分享质量有很大关系。在高中生心理健康教育指导过程中，学生主动分享的意识明显较弱，不仅给高中生的心理健康教育带来阻碍，还影响了学生积极心理品质的形成。为此，高中教师要注意到心理健康教育过程中存在的重要问题，并通过积极的教学实践来激发高中生的分享意识，达到预期的教学效果，提升学校的心理健康教育质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中心理课堂分享存在的问题及改进策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中；心理课堂分享；存在的问题；改进策略
引言
高中生心理健康教育课程是学校心理健康教育的重要组成部分，对于学生身心健康发展有着不可替代的作用。如何创造良好的课堂氛围引导学生分享，进而将心理课堂的作用最大程度地发挥，仍然是我们心理教师共同努力的方向。
一、心理健康教育课堂分享的积极意义
随着新课改教学理念的深入推进和新课程改革的大力推行，应试教育也正逐步迈向素质教育的康庄大道上。我国的教育现状也不再是只注重知识能力的掌握，将更多的关注点放置于学生素质的培养、心理素质的强化上来，力图适应21世纪的综合性人才和为祖国培养社会主义接班人的需求。心理健康教育与课堂分享的有效融合能共同有效促进高中生心理素质的完善和课堂分享的培养，从而符合新世纪人才的建设培养目标。其次，受制于高考压力，课堂分享很难进行有效开展。而心理健康教育则能成为课堂分享开展的有效助力器。心理健康教育主张教师充分关注学生的心灵世界、走进学生的内心情感世界、拉近学生与教师之间的情感距离，与学生进行充分的沟通与交流。教师在了解到学生的内心真情实感和想法见解后，能在心理层面上给予正确而有效的根源性指导，促成学生的心理健康发展。如果将课堂分享与心理健康教育进行有效融合，即能有效站在学生的思考角度，从学生的心理层出发，对学生润物细无声地开展课堂分享，从而以一个学易于接受的角度，有效地完成了熏陶学生的心灵世界、培养学生良好的思想道德品质的教育目标。
二、高中教学心理健康教育现状
从当前思想政治教学中心理健康教育的现状能发现，其中存在的问题比较突出，教师在心理健康渗透方面没有提高认识，缺少心理健康教育的内容融入，在课堂教学当中没有和心理健康教育的内容相结合，无法及时了解以及解决学生心理健康问题，这就必然会对学生的心理健康发展产生诸多不利影响。教师在心理健康教育方面主动性不够，没有和学生之间形成良好的互动关系，使得心理健康教育的效果不佳。另外，渗透心理健康教育的方式存在不当的问题也比较突出，方法较为单调，心理健康的针对性不强等，影响了最终的效果。
三、高中心理课堂上激励学生分享的基本策略
（一）公平起见，制定课堂规则
公约又叫课堂规则，是心理健康教育课的一个特色。
在教学过程中，教师要特别重视学生的发展积极性培养，所以，在让学生进行分享过程中，教师要特别注意引导每个学生都参与到分享的过程，让每个学生的主体地位得到提升。但是，就像上述提到的，部分学生自身不爱发表任何的建议，但是对他人的建议却采取了抵触或打压的心理，教师要维护那发言的学生，让那些分享的学生找到自信，产生再次分享的动力。所以，高中教师在对高中生进行心理辅导过程中要立一定的规矩，要让每个学生遵守一定的规则，做到认真聆听不随意指责和取笑他人，让每个学生认识到其他人都有被尊重和重视的权利，这样才可以确保分享的气氛形成。
（二）运用共情，有温度地展开引导
每个学生自身的性格不同，在课堂中的表现和参与度也不同，让全体学生实现课堂共享是有难度的，但是，教师不可忽视对学生的引导，通过共情的方式引导学生敢于表达己，提升学生的自信。
（三）确定心理健康教育工作体系的五个维度
1.课程教学系统。以积极心理学的相关理论为指导，强调课堂教学的主渠道作用。通过丰富的课程内容、适合的教学方法提高心理健康教育课堂教学的实效，成为高中心理学知识传播、交流与分享的主渠道。2.学生活动系统。学生活动系统主要是以朋辈辅导的思想为指导，通过学生心理活动的开展让学生之间的互帮互助成为常态。学生活动系统主要以“绘心”社团为载体，以班级心理委员(心理科代表)和学心理志愿者为主力军，建立的学生自我教育、自我调节、自我辅导的活动系统。学生活动分两个层级。从学校层面出发，设立心理健康教育活动月(周)，学生在这个固定的时间段普及心理学知识，开展心理活动、转变心理观念、提高完善意识。组织的活动相对灵活，主要根据学生的需求和时代发展的特征进行设计与实施。心理社团层面，活动要包括调查、实验、培训、演讲四种。3.咨询干预系统。咨询干预系统的建立与运行由学校专职心理老师完成，主要面向主动向心理老师寻求帮助的学生群体，心理教师以专业的心理学知识和技能解决学生正在面临的心理困扰。学校开设系统的心理健康教育课程，使学生能够时时检视自己，并且发现自己的内心需求。当学生意识到自己有心理发展需求时，咨询辅导就成了促进学生自我成长的重要方式之一。在积极心理学思想的指导下，学校的心理咨询与干预主要依据积极心理学和人本主义心理学的相关技术与理论，建立咨询教师与来访学生的心理工作同盟。在咨询的过程中，以建立真诚、信任、平等的师生关系为基础，以教师引导下的学生自主调节、发挥自身优势，开发个体潜能为主要方法，最终使学生形成积极和完善人格。
结束语
总而言之，课堂分享与心理健康教育的有效融合与开展相互成就，共同促进我国素质和综合人才的培养。除了教师对于课堂分享与心理健康教育的重视与关注，家庭与社会的支持关注也是不可缺少的。教师与家庭社会要共同重视学生作为人的全面发展，共同为学生的综合发展做出努力。如此，学生才能更好地成长，更好地为祖国做贡献。
参考文献
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