陆海乐
那坡中学 广西百色533000
摘要：高中物理是一门综合性较强的学科，人们的生产和生活都离不开物理知识的应用。在信息技术与现代教育相结合的过程中，形成了智慧课堂这一重要教育产物。将这一理念与高中物理相结合成为了教育发展的新方向，其不仅体现了高中教育信息化特点，还有助于培养学生的信息化素养，优化高中物理课堂教学效果。本文就对高中物理智慧化课堂教学措施进行深入探讨。
关键词：高中；物理；智慧化；教育
在信息技术与学科教学深度融合的今天，我们进入了信息化课堂的现阶段———智慧课堂。智慧课堂的出现，不仅实现了传统信息技术组织课堂教学的升华，还进一步地点燃了学生的学习兴趣，使其在信息技术的互动下，扎实掌握所学，提升学习能力。推及到物理学科，到底什么是物理智慧课堂呢？我们要如何利用现代信息技术打造物理智慧课堂呢？这是本文需要重点解决的问题。
1 高中物理智慧课堂的相关理论概述
物理学科是一门对学生科学思维能力进行培养的重要学科，因此在物理教学过程中许多知识内容如果通过信息化的教学手段可以更加直观地展现给学生，进而提高学生对知识的理解效果。智慧课堂是基于互联网开展的一种教学形式，主要是在科技与互联网信息的支持下实现智能化的教学环境与智能化教学场所的构建，能为学生提供一个更易于获取学习资源与实现信息共享与自动学习与测评的系统，实现高效学习，充分发挥学生在学习中的主动性。智慧课堂的教育的研究与实践在我国也已经有了一定的基础，许多教育工作者与学者也通过教学实践工作将软件与硬件以及教学工作相融合，为智慧教育与智慧课堂工作的开展提供了理论基础。并且随着现阶段我国科技与信息技术的不断发展，也为智慧课堂的开展提供了技术支持，有效地帮助教育工作者打破了传统教育工作的壁垒，突破了课堂教学形式，实现了教学时空的延长与放大。因此，在高中物理教学中开展智慧课堂教育在现阶段是非常有必要的，可以更好地提高高中物理教学质量，使教学更具科学性与可行性。
2 应用智慧化教学的重要性分析
2.1 有效激发学生热情
物理学习兴趣是提升物理成绩的关键要素，智慧化教学能够以多样化的视频、声音、图像以及动画来导入情景、代入知识，使得枯燥乏味的物理公式变得生动有趣，固定的理论知识也能够通过呈现动画场景来降低知识的理解难度，图像化的知识内容也能够加深学生的知识印象。从学生角度出发，学习兴趣与热情关乎着学生的主动性思维，对学生思维过程与学习成果具有重要影响。脱离了传统教育观念的智慧课堂能够发挥现代信息技术的优势，教师可结合教学实际来灵活选取教学工具与网络软件，直观展现物理教学内容，推动物理教学改革进程。
2.2 促进学生智慧发展
相较于初中物理，高中物理更侧重学生核心素养培养与思维能力的提升，不再局限于知识理解与掌握，而是让学生通过学习物理知识获得思维方面的延伸、综合能力的提升，使得学生智慧得以发展。但是现阶段高中物理教师难以使学生物理成绩与核心素养得到共同提升，而过度重视学生核心素养与全面发展就会导致学生的物理成绩下滑。而智慧化教学能够使得物理教育体系更加规范化、科学化，让学生在学习知识过程中研究与探讨思路，还可以借助幻灯片制作思维导图，帮助他们梳理与掌握知识框架，养成良好的学习习惯，进而促进学生智慧发展。
2.3 完善独立人格
智慧化教学是综合了现代教育手段与先进教育理念的教学模式，其核心主要突出智慧课堂的优势，围绕学生开展自主性探究学习。高中物理教学应用智慧化教学方式能够提供更丰富的教学资源，满足高中生多样化与个性化的资源需求。同时，智慧平台的开放性能够让学生充分利用碎片化时间来查阅感兴趣的资料与内容，培养其主动学习能力，对其独立人格的培养也具有重要作用。
3 新课程改革背景下高中物理智慧课堂的构建路径
3.1 课前
众所周知，智慧课堂的开展，本身是为了激发学生在教学课堂中的兴趣与积极性，这就需要良好的导入环节引起学生对于课堂的浓烈兴趣与好奇心。在高中物理课堂中，许多物理课堂的概念看似与学生的实际生活没有较大关系，但实际上联系十分密切，这就需要教师能够合理将现实生活与物理知识进行联系，让学生们感受到物理知识平易近人的一面，而不是传统“晦涩难懂、不切实际”的固定印象。在智慧课堂的导入环节中，要求物理教师能够充分在其中激发学生对于物理课堂的趣味性，积极引入丰富的音频文件来使学生进入物理学习状况，对于学生在提升对物理知识的理解能力上有着极为显著的帮助作用。拿“静电现象的应用”一课来讲，笔者在一课开讲前在课堂上向同学们提问：“同学们，你们在日常生活中有没有碰到某些物体有着触电一样的感觉呢？”这时候学生们纷纷示意同意且点头，然后我打开多媒体设备，播放静电视频，让同学们感受这种现象所产生的原因，随后讲解：“由于在大自然中的物质均有原子所组成，原子就相当于一块蛋糕所用到的面粉，而一颗有一颗面粉颗粒很小很小，原子也很小，小到我们的肉眼根本看不到，可是你们知道吗？这些原子也有自己的组成结构呢！你们知道是什么吗？”就这样来一步一步利用日常生活中的常见现象为同学们揭秘物理知识，激发学生对物理知识的认同感，同时在一些经典案例的阐述中逐渐提升学生对于物理知识的重视程度，便于学生更加积极认真地去学习物理这门学科。
3.2 课中
课堂教学是物理教学活动有效开展的重中之重。在课堂上，学生才是物理学习的主体。所以，教师要采取多样方式调动学生的物理学习积极性，使其在自主性的发挥下，分析教材内容，探寻到重难点知识，以此在突破重难点知识限制的过程中，加深对所学的理解，提高物理学习质量。一般情况下，我在构建智慧课堂的过程中，会向学生呈现网络资源，并利用现代信息技术引导学生自主探究。以“飞向太空”为例，我在课堂教学活动开展之初，利用多媒体为学生展现了有引力发现类微视频，从而将学生带回到当时的场景中，引导其在体验情境的过程中，调动已有的知识储备，自主进入新知学习状态。接着，我则利用交互式电子白板，从宏观角度入手，为学生展现了天体的运动过程，以此使学生在直观的观看过程中，建立对天体运动的深刻认知，同时发现天体运动规律，为其深刻地理解万有引力打下坚实的基础。
3.3 课后
课后练习是高中物理智慧课堂的一个组成部分，也是学生复习和巩固物理知识的重要环节。有效的复习环节能强化学生对知识的掌握和理解，从而提高其学习效率。因此，高中物理教师应该重视课后练习的内容布置和形式。在信息技术的支持下，教师可以利用一些软件为学生布置学习任务，学生运用平板电脑完成练习题。这样的学习方式能通过系统自动为学生打分，并将学生完成练习题的情况反馈给教师，为教师调整教学方法提供依据和参考。例如，在讲解到“摩擦力”这个部分时，教师可以从网络学习资源库中找到针对摩擦力知识的练习题，将填空题、单项选择题、简答题、实验题等整合到一张试卷当中。另外，可以督促学生反复观看教师上传的微课，针对没有理解的知识点，在线上请教教师，或者与其他同学共同探讨，从而消化和理解物理知识点。这样的学习方式具有较强的开放性，也能使学生将一些较为零散的时间充分利用起来，在很大的程度上提高了学生的学习效率。
4 结束语
总而言之，为了更好地适应时代的发展与需要，将智慧课堂与高中物理教学工作相结合是现阶段重要的教学手段，智慧课堂可以很好地解决传统课堂教学模式中存在的问题，提高教学质量与教学效果，学生与教师在智慧课堂模式中都能得到提高，有效地增强教学质量，实现双向融合的效果。与此同时，智慧课堂的开展还能对我国教育工作的进步与发展起到积极的推进作用，更好地顺应我国教育革新的潮流，推进高中物理教学工作的创新与进步发展。
参考文献
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