樊洁
内蒙古呼和浩特市土默特左旗沙尔沁中心校
摘要：随着社会的不断进步和经济的快速发展，小学数学教学得到了社会各界很大的重视，所以为了有效提高小学数学教学的质量效果，并且真正实现对小学数学学科核心素养的培养。深度学习是一种有效的学习方式，所以要不断要求学生利用高阶思想参与到学习过程当中，深度学习可以有效解决学生转变浅层学习过程中存在的问题，促进学生提高自主学习能力、实践能力和创造能力的有效提升。本文主要以小学数学教学为说明对象，对教学过程中要促进学生深度学习进行了详细的介绍， 并且根据实际情况给出了一些比较有效的对策，希望可以给读者带来一些有用的信息。
关键词：小学数学教学；深度学习；教学观念；学习氛围；存在问题；有效对策
小学数学深度学习就是指在老师的不断引领之下，学生要对具有挑战性的学习主题进行围绕和深入的分析研究，全身心的参与到其中，并且可以成共体验获得比较有发展意义的数学学习过程。为了可以有效满足21世纪社会对劳动力的需求，学校必须对自身的教学功能进行重新的思考，并且可以有效培养学生可以更好的应对未来所需要的各种技能，而将深度学习更好的应用在小学数学教学当中是一种比较有效的途径，在这个过程中如何进行更加深度的互动策略更加重要。
1小学数学教学过程中引导学生进行深度学习的相关策略
深度学习实际上就是和浅层学习相对的，但是深度学习也不意味就是教师所传授的知识是多么的深奥，而主要是教师在整个教学实施过程中应该将学生需要获得的知识和内容以及和有效的经验进行紧密的结合，对学习的过程进行有效的构建，针对这种情况就需要在小学数学教学过程中针对如下几个方面深度的学习。
1.1创设良好的学习氛围，有效激发学生对于数学的学习兴趣
在一般情况下大部分的学生在学习小学数学过程中都认为是十分枯燥和乏味的，这就需要首先对学生印象中的s数学学科进行积极的转变，为了可以有效激发学生学习数学的兴趣，就必须要求学生对数学相关知识有着强烈的好奇心，针对这种情况老师可以在教学过程中设计一些比较巧妙的问题，让学生可以参与到这些问题当中进行有效的思考。
比如说可以在课程的导入环节，教师利用一些带有悬念的问题将学生的学习好奇心也激发出来，这样可以给后期的学习打下坚实的基础，在对“圆的知识”这部分知识讲解过程中，教师可以联系实际生活，对学生进行提问，比如说同学们你们知道自行车的轮胎是什么样子的吗?这个时候学生都会进行积极的回答，教师可以针对这种情况进行连续的发问，这样之后学生的学习氛围将会得到立刻活跃，学生之间会对这些问题进行积极的讨论，给后面的其他方面学习打下坚实的基础。
1.2引导学生亲自动手和主动思考
小学生这个特殊的年龄段，大部分小学生都具有着很强的好奇心并且十分爱动，并且同时小学生的思维方式也主要以具象思维方式为主，所以学生对于那些比较具体的和形象的实物往往都具有着十分浓厚的兴趣，针对这种情况就需要在实际教学开展过程中教师必须采取一些比较有效的方式来对学生进行正确的引导，r让学生可以参与到课堂当中，将学生的学习兴趣充分激发出来。
比如说，教师在向学生进行长方体相关知识传授的时候，可以将学生平时可以见到的火柴盒等教学道具进行展示，要求学生亲自动手来将火柴盒的六个面糊上纸，并且要保证相对的两个面所糊的纸的颜色保证相同，在这个过程中老师要对火柴盒进行细致的观察，并且向学生提出一些相关的问题，比如说火柴盒有几个面？这几个面都分别是什么形状？面和面之间又有什么联系的？这样学生可以从问题出发去寻找答案，通过寓教于乐的教学形式，让学生更好的参与到课堂当中。
1.3积极转变和更新教学观念，锻炼培养学生的自学能力
学生的自主学习能力在学习过程中是一种不可或缺的重要能力，对于学生而言在学习过程中不仅仅需要将所学知识内容进行更深的理解，还需要学会主动去学习，在此基础上进行不断地创造，最终找出来最适合自身学习地方法。
比如说教师要引导学生认识到在课堂之前对所学内容进行预习的重要性，这样才可以在课堂上带着问题去进行学习，学生对于没有看懂的知识点也会在课堂上着重采取时间去进行理解，同时教材中的例题也是一个非常宝贵的财富，所以老师要引导学生对例题进行更加深入的剖析和分解，对例题中所展现出来的关键知识进行理解和记忆，同时老师还需要对自身的教学水平进行不断提高，只有这样才能不断培养学生各个方面的能力，实现学生的深度学习。
总而言之，在小学数学教学过程中，教师首先应该尊重每个学生所展现出来的个体差异性，给学生创造一个更加适合学习的条件，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯和优良的素质水平，最终找到一个比较适合自身的学习方法，除此之外老师还要帮助学生认识到进行深度学习的重要性，对更有效的方法进行探索和改进，让学生的创新能力和实践能力得到培养，提高小学课堂的质量效果。
【参考文献】
[1]窦学玲.小学数学教学促进学生深度学习的对策探究[J].考试周刊,2020,(82):59-60.
[2]李发源.小学数学教学中如何促进学生的深度学习[J].中外交流,2019,26(29):203.