例谈基于学生创新能力培养的科创活动设计

发表时间:2020/12/14   来源:《中小学教育》2020年第25期   作者:崔仲憬
[导读] :在全面提升素质教育的21世纪,家庭、学校和社会无不在重视着学生们的全面发展
        崔仲憬
        江苏省常州市虹景中学  江苏 常州 213000
        摘要:在全面提升素质教育的21世纪,家庭、学校和社会无不在重视着学生们的全面发展,因此各式各样的实践活动应运而生的,科创活动更在此占一席之地,为了促进经济发展,紧跟时代前沿,培养出一批时代新血液,科创活动作为学校的优先之选。创新是一个民族进步了灵魂,民族进步,创新先行,那么青年一代怎么培养学生创新能力呢?首先,就应该有利于学生发展的科创活动。
        关键词:科创;教育;发展;培养;能力
        科创,即科技创新,创办宗旨是为了枯燥的学习生活增添生机,进行系列活动,比如艺术创新、生活技巧创造、小发明、小制作、校园设计、创新大赛等等,就初中学习的课程知识的层面上来定义科创活动,是对于学生各方面帮助最大的方案设计。
        作为学校的老师和工作人员以及家长都希望学生有更好的发展,不但在学校拥有优秀的学习成绩,尊师敬长,还希望他们在社会上能自如地行走,培养他们的独立做事能力,遇事临危不惧,更希望他们德智体美全面发展。初中的学生们大都在12-15岁,不像小学学生那样顽皮,已经具备了处事能力,正向成熟稳重那发展,正是他们智力发展的最关键时期,理应让他们多去接受新事物,为以后进入社会打下坚实的基础。
        人们常说,现在有太多的大学生,他们找工作已经不是那么容易地事情了,随着时代的发展,我们显而易见那些高层管理者和优秀的创业者大多都来自名校毕业生,并且他们的成长之路无不是以各种实践活动锻造出来的,我们都知道新东方创始人俞敏洪的故事,那个曾经说“不管我们的人生有多少苦难,我们都应该坦然去面对,因为你一旦退缩了,迎接你的就是失败”现在已踏出荆棘,站在了教育事业的最前沿;我们熟悉的还有阿里巴巴创始人马云,那个曾找工作屡遭碰壁的杭师大毕业生,如今,他所创立的阿里巴巴集团已经在大中华地区、日本、韩国、英国及美国超过50个城市有员工17,000人,服务来自超过240个国家和地区的互联网用户。马云率领他的阿里巴巴运营团队汇聚了来自全球220个国家和地区的1000多万注册网商,每天提供超过810万条商业信息,成为全球国际贸易领域最大、最活跃的网上市场和商人社区。这些前人的优秀事迹我们时不时都会提上一提,但是有多少人会从他们失败的层面上去看问题,有多少人会去研究他们的失败和成功,这些都可以作为科创的话题去衍生,展开学生和老师共同参加的研讨会。
        学校可以成立科创管理及布置小分队,小分队由学生和老师共同组织管理,根据语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、音乐、美术、生活分为13个创新小组,每个小组由三位老师负责,其中一名领导老师,两名辅助老师,另外还有5名本学科优秀学生跟随老师共同研究,辅助活动举办。比如物理小组,由物理备课组组长老师领导两名优秀老师作为辅助,再从各班级中选择本学科成绩优秀,对本学科有极大兴趣的5名以上学生负责学校本学科方面的科创活动……一个学期从中组织开设1-2个大型的科创活动,鼓励学生积极参加,并给予学生荣誉奖励,学生也可和家长共同参加,以增加亲子关系,加强家校对孩子的素质教育。由此活动方案一出,当然要考虑各个方面的问题。
        首先,作为学校新立的设计方案当然要先向校级领导反映,讲清楚我们在此方面的优势和可行性,如果开设此设计方案我们会给学生带来的积极影响和消极影响都需要考虑进来,给学校和老师带来的积极影响和消极影响也都需要考虑进来,包括如果开设此活动怎样去调和老师和学生的上课、研究时间,调研学生的参与兴趣,了解学生对哪方面较为感兴趣,我们着重发展那一学科,当然,为了让学生得到全面的发展,这些科目的实践活动都会有涉及。这种以实践形式走进学科知识的方法到底会不会得到提倡呐?显然我们现在是不能完全肯定,也不能
全盘否定。如果得到认可,那么我们就要进行下一步的准备。
        接着,我们就要确定小组管理和组织的老师,当然,我们完全不能盲目地去进行每一步,每一步我们都要做好备选方案,就物理学科的层面来说,如果物理教研组组长常年初三,忙于初三的教学及复习,那么我们就不会去勉强他,只能从我们小组中去选择更合适的人选,这个人有一定的阅历,具备领导能力也要具备过硬的学科知识,才能领导我们小组有更好的发展。选择完老师问题又来了,倘若经过调查喜欢物理学科的学生特别多,同时又有许多优秀的学生拥有巧妙地物理小实验能力,我们怎么去选择出5名管理和组织活动的学生呐?就这个问题我有一个解释,从众多的老师和学生选择出的管理者和组织者其实是为学科组织科创活动做一系列工作的,他们是参与者,更是直接服务者,如果候选人过多,可以实行学期制的选拔活动,从中选择更适合的,说到这里,很多人应该都感觉会类似于学生会组织类的了,不,其实从出发点上我们都已经明了,本次的设计方案立根于学科知识。这是择选各学科组织活动的管理和组织者的叙述。
        再者,要进行宣传,老师领导学生做宣传方案,让科创活动扎根于每一位学生的心底,我们还是拿物理学科来举例子,我们做这个活动不是要只针对那些对物理学科感兴趣的学生的,更是要激发那些不喜欢物理的孩子们,怎么去发展和培养物理兴趣,这也是选择物理成绩较为优异的学生或者对物理有浓厚兴趣的学生,来作为我们活动的组织和管理者的原因,以先热爱带动后热爱,以动制静,以不变应万变,这些与我们国家的经济发展策略不谋而合。

那具体怎么进行宣传呢?
        宣传工作在我们当代方式五花八门,恰到好处的宣传方式会给予我们更多的机遇,同学们也可以从字里行间真实地了解到物理等学科的魅力。
    随着信息化网络的发展,网络传播的途径已深埋于我们的生活,越来越多的信息网络化宣传服务于各个领域,信息网络的形式多样化也给予了我们更多的选择途径,比如微博、抖音、头条、微信公众号等的宣传已经在新媒体领域有了一定的局势地位,就学校的情况而言,学校在此方面要申请一个公众号或者运用学校的公众号定期发一些学科知识和一些有趣的文章,还可以发一些文学作品、艺术作品,以及一些生活小技巧让学生多层面去了解生活,了解这个世界,了解学科文化知识,充实自己的内在。有些时候在做作业的途中,学生对于不会做的题目无法在第一时间得到解答,现在有了科创小队,同学们也可直接在公众号上面留言,老师看到回归给予最快的回答,这样,不只是只有教你那个学科的老师有责任,其他同学科的老师也都是你的解题老师。
        当我们初步宣传做好之后,就可以进行我们的第一个科创活动,因为我们的科创活动还没有完善好,所以这就需要我们吸取一些代表元素,去更好地做宣传,更深一层次去挖掘学生的兴趣爱好,培养他们的适应能力,更好的发挥他们的创新精神。由此制定了以下活动计划:
        活动目的:贯彻落实素质教育发展需要,挖掘学生潜力和对学科的兴趣以及动手能力,为了促进时代的发展,紧跟时代前沿,培养出一批时代新血液,科创活动作为学校的优先之选。学生也可和家长老师合作进行参赛,也可小组进行,形式不限,无其他硬性要求,以培养学生的团结协作能力。
        活动要求:各管理和组织活动的老师和学生充分宣传发动,要充分调动学生参与积极性。要发动学生参与到活动中来;各班主任老师和各科老师要互相协作,共同指导学生参赛。
        参赛对象:在校各年级学生
        参赛作品:生活小制作可以自己动手也可以和家长一起制作,要善于利用各种常见的材料。学科见解,物理小发明等各形式都可参与到活动中来。
        生活小制作制作材料说明:可用纸、旧扑克、包装袋、饼干盒、纸杯、吸管、长竹签、塑料瓶、易拉罐、铁丝、一次性筷子、布条、衣服等等。
        切入方面:
        1、生活的方方面面都存在着趣味性,物品使用方法的多样性、技巧性更是林林总总,也会遇到各种问题,你想怎么去解决这些问题呢?
        2、学习中,你有哪些思路更新颖、更简洁,你是通过什么样的学习方式来提升自己的,又是什么方法让自己劳逸结合的等等这些都可以写入你的投稿当中。
    3、文学作品、科学评论、历史见解均可以用投稿的方式上传。
        活动形式:文体类的以投稿方式投至总负责人的邮箱中,物品发明类要求参与活动者携参赛作品一齐送至负责人办公室
        活动时间:投稿,投作品是一个月时间
        奖品设定:各类学科均有一名冠军、一名亚军和一名季军,奖品为学校级别的奖项,记入档案。
        目标活动收获:学校各年级学生均以满腔热忱参与此次活动,学校大部分学生都参与其中,他们从中找到了自己的兴趣目标,学生的作品都很优秀。本次的科创活动收获了大批各类型兴趣得爱好者,学生的创造思维在此得到了锻炼和发展,他们从中学习到了学习生活中一些无法学到的东西,在遇到事情有很强烈的求知欲,自己也在创新。一些学生本着获奖的心理参加的比赛,到最后与奖无缘也不悲伤,因为他们心服口服,获奖学生的作品真的非常优秀。活动中包括老师在内的工作人员也深刻反思了总场活动下来的不足之处,总体来说第一次科创活动将会非常成功。
        字里行间都吐露着对科创活动的渴望,每一次活动的结束将是下一次活动的开始,学生的积极性是很难调动的,反之,一旦调动了他们的积极性,这将是他们受益一生的保障,学生年代就应该多经历一些新鲜的东西,才能在将来步入职业生涯中如行云流水般肆意学生的那种参与感和创新思维的发展就是他们通往成功之门的钥匙,这类校级比赛带来的触动将为他们走向国际积累经验,以至于到时临危不乱。
        创新是国家进步的灵魂,创新意识与创新能力是素质教育的重要内容。每年我市都会有中学生科技创新大赛。科技创新是社会发展永恒的主题,国家和社会的发展需要创新型的人才,培养学生的创新力是每一位教育工作者义不容辞的责任,也一种挑战,也是未来教育发展的方向。在培养学生科技创新能力的路上,我们学校和学校老师都义不容辞。
        作为一名初中物理老师,我定会肩负起自己的责任,克己复礼、兢兢业业为学生创新思维的培养贡献自己的一份力量,在物理学科方面多做研究,更好地为学生服务,为教育事业服务。在这途中需要极强的信心,极大的毅力,鼓励学生为了一个目的,即使是千辛万苦也要迎难而上。从自身去促进老师与老师,老师与学生,学生与学生之间更好地交流与合作,这样才能更好的实现创新。
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