江登捷
四川省彭州市延秀小学，四川 成都 611930
现在的小学生，普遍存在着课业负担繁重的问题。温儒敏老师说：“高考语文，就是要让一部分学生做不完卷子。”这句话成为压在学生和家长头上的大山，终日不得轻松。为了将来能做完卷子，学生、老师、家长从小学一年级起，便开始了无休止的抄写、刷题。
作为多年从事小学语文教育工作者，我认为学语文就是学语言。具体而言，就是学倾听，学表达，学理解，学运用。因此，语文教学应该回归本真，让学生多朗读，多背诵。
一、为孩子大声朗读，是父母或者教师做的最正确的事情
为孩子朗读，能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。父母或老师，每日里择一段闲暇时光，寻一块清静之地，选一本优质图书，亲自为孩子朗读，这对儿童而言，是莫大的精神享受。为儿童朗读，在家庭中有效，在课堂里也成果非凡，尤其适合于低年级的学生。
孩子们听得越多，对阅读就越感兴趣。他们阅读得越多，理解力就越好。理解力越好，就越喜欢阅读。读得越多，知道就越多，人就越聪明，越自信。这完全是一条良性循环的学习之路。
二、家庭里，亲子阅读，其乐融融
每次接到一个新的班级，第一次家长会上，我都会给家们推荐美国教育家吉姆·崔利斯的《朗读手册》。我也会再一次和大家捧起这本书，铭记朗读的魅力。
无论孩子多大，都来为孩子朗读吧。
事实证明，幼儿期的儿童，语言处于萌芽时期，对语言有极大的渴求。那些朗朗上口的儿歌，童谣，孩子总是新鲜好奇，乐此不疲。这时候，为孩子朗读能满足他们对书本世界的向往。
孩子上学后，学会了识字，读书，他们对书本世界的兴趣更浓厚。童话故事，神话故事，校园小说……书里的世界，总是神秘而精彩。经常为孩子朗读，培养孩子对世界的认知，做一个有温度的人。
三、学校里，师生共读，营造智慧课堂
学校里，学生们总是特别盼望老师能为他们朗读各种新鲜的读本。有老师朗读，他们不用去识字，去断句，只管全神贯注在头脑中构建那个由声音和语言描述的神秘世界。经常听大人读书的孩子具有丰富的声音、词句和生活经验，因此，当他们自己接触书本的时候，自然能驾轻就熟。同时，随着积累的词汇量增多，他们自己阅读的积极性也越高，读起书来越容易理解。
作为三十多年教龄的语文教师，每次阅读教学，我必然为学生示范朗读。抑扬顿挫，情感充沛，语言流畅，发音标准，这对于学生而言，都是极大的享受。
此外，每日的经典晨读，如《弟子规》《声律启蒙》《笠翁对韵》《论语》《民国学生读本》“中外儿童经典童谣”……我必与学生一起大声朗读，或合作读，拍手读，问答读等。
到了二三年级，关于整本书的推导，我更是利用每周的读书课，亲自为学生读。
凡是希望学生阅读的书本，我必然先读。儿童喜欢的故事，必然也是我喜欢的。《苹果树上的外婆》《一年级大个子，二年级小个子》《小猪西里呼噜》《西游记》《中国神话故事》《三国演义》等。优秀漫画书《父与子》《三毛流浪记》，日本绘本《第一次买东西》都是学生心中美好的记忆。
四、为孩子读书，需要注意细节
1．尽量早地为孩子朗读。许多成功的实例证明，孩子在一岁多就可以接触书本。那时候他们把书本当做玩具，去触摸，去撕扯。父母就可以和孩子一起翻阅图书，通过观察图画，讲述故事，让孩子去发现书本不同于别的玩具的魅力之处。
2．阅读习惯必须靠时间慢慢来培养，持之以恒最重要。阅读随时随地都可以进行，充分利用碎片化时间，是最低廉，也是最有价值的学习活动。因此，坚持，坚持，再坚持！
3．放慢速度，慢慢读，可以让孩子把听来的内容，在脑海中勾勒出图像。放慢速度可以让孩子仔细观察看书中的图画，全身心沉浸其中。这对于培养学的专注力，也是非常有效的。有着良好阅读习惯的孩子，无一例外都有较好的专注力。
4．让孩子选择他们感兴趣的书籍朗读，自得其乐。儿童是阅读的主人，只有尊重儿童的认知规律，朗读才能成为生活的必然。
5．不放过书中插图，封面，有序和孩子观察图画，并和孩子一起交流。孩子的视角和思维，往往会给大人惊喜。
6．纸质阅读材料，有质感，能亲近，更适合儿童阅读。
五、熟读成诵，内化己用
语文能力的培养，是日积月累的过程。语文学习，需要扎扎实实地积累，真神切切地体悟，开开心心地面对，舒舒展展地表达。很多时候，孩子自己去背诵，去理解的效果，比老师大讲特讲好得多。因此，阅读之后，有选择性地让孩子们多背诵各类经典文章或文段，是培养学生语感，提高语文素养的重要途径。
1．背诵，可以积累语言。语言习得，需要模仿，才能生新。
2．背诵，可以培养理解能力。一篇文章里，段落之间，句子之间，是存在着各种各样逻辑关系。例如部编教材三年级上册14课《小狗学叫》第6自然段：“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。”这段话，从修辞角度来说，存在排比写法。从内容来说，罗列出了狗在三种情况下会叫，即爱对谁吼叫，什么情绪下叫，什么时候叫。学生在背诵的时候，头脑里必然要对这段话进行逻辑分层，以免背漏，背乱，从而达到顺利背诵的目的。
3．背诵可以体悟语言的节奏，韵律之美。如那些文质兼美的韵文，童谣，儿童诗，特别受孩子欢迎。
4．背诵可以训练记忆力。记忆力是所有学习能力的基础，记忆力不好的人，连基本的读写计算都困难，更别说分析能力，解决问题的能力了。
5.背诵要讲究方法。背诵的方法很多，如：理解法，刚要法，提问法，规律法，分解法，尝试法，比较法，抄读背诵等。老师们可以根据文章内容的特点，帮学生选择不同的背诵方法。
小学低段的语文学习，读读背背，多读多背，就这么简单！