龙丽韫
广东省广州市越秀区清水濠小学 广东，广州510110
摘要：读书笔记是学习中的重要工具，通过读书中记录重要知识强化学生记忆力。同时在教学活动中优化学生的学习发展，提升学生对知识的理解，确保学生快速完成语文学科素养的塑造。同时在语文教学活动中，运用学生读书笔记开展教学也有着较好的效果。读书笔记反映了学生的语文学习质量，因此也可以以此为基础进行知识的综合挖掘，促进小学学生学科素养的建设。
关键词：读书笔记；学科素养；教学方法
语文知识教学中强化学生的学科素养，需要从不同角度进行综合教学训练开发。帮助学生快速完成知识的积累，确保学生语文学科素养的塑造。针对读书笔记在教学中的基本运用情况，逐步提升学生语文中的学科素养，确保学生更快完善语文知识的学习和基本知识训练。
一、以读书笔记的应用和训练，提升学生的语文基础知识
在教学活动中强化读书笔记的应用，促进学生对语文知识的理解把握。其中读书笔记的应用和开发，这对学生的综合学习有着重要影响，关系到学生的成长发展。读书笔记是记录学生学习心得的工具，可以夯实学生的语文基础知识，促进学生的语文基础知识提升。利用读书笔记写下学习的心得、疑问、体会和记取重点知识，有助于学生反复推敲知识，从而深入学习语文知识内容。
例如：在教学《七律·长征》时，这节课的内容中有些知识点，需要学生详细了解并且熟记。同时在课文中的基础知识点：逶迤、磅礴、暖、寒等新字词知识点，也需要学生在学习中快速把握。新字词知识学习和训练，可以快速拓展学生的知识储备。在记录了重点难点的新字词之后，通过经常检查翻阅，使自己能记住，养成长期翻阅读书笔记的习惯，不断巩固对知识的记忆和理解。读书笔记的应用，是快速推动学生的学习成长，强化学生的综合学习效率，促进学生对知识的理解和把握，也能够快速督促学生完成知识积累，确保学生的学习和综合发展，提升学生的综合学习和认知能力。
二、读书笔记促进学生写作能力，提升学生的综合学习认知
写作能力是语文学科中的重要素养，在教学中强化学生的学科素养，就离不开提升学生的写作能力。读书笔记是学生学习语言或者语文知识后，得到的读书积累。这种积累在学生写作中有着重要影响，甚至可以直接反应学生学习的最终成果。所以在教学活动中充分利用读书笔记，把笔记中的内容合理取舍，运用到写作中去，使学生比较集中地得到写作材料和技能。
例如：在教学习作《变形记》时，可以利用读书笔记创设情境激发学生写作兴趣，同时引出本节课的写作内容并提出写作要求。课堂开始时，引导学生回忆第一单元课文《花之歌》的读书笔记入手，激发学生对想象类课文的阅读和写作兴趣。利用读书笔记复习课文《花之歌》写了哪些内容，每种形象都经历过什么事，用什么样的写作手法表现出什么样的情感，从中体会到什么等等；接着了解了本次习作的要求，通过审题后明确本次习作可以选择写的题材范围，文章完成后的立意主旨是什么；然后指导学生可以模仿、借鉴《花之歌》的写作手法，把变形后生活的世界和经历展开丰富合理的想象，并根据之前掌握的语文素养，把重点部分写具体、详细，借以表达自己的情感或说明一个道理；真正写作前，根据构思，可以写写或画画文章的思维导图；写作中，再翻翻之前的读书笔记，让学生选择写得生动的形象，精彩有趣、能集中表现文章主题，体现文章风格的句或段，进行写作内容、方法和效果的鉴赏，或进行句式的仿写运用；课后结合课外知识《变形记》的节目来完成知识的拓展教学，让学生在看变形记节目的时候做一些相关的笔记，写一写观看感悟、启示、收获等，进行情感迁移，促进学生的学习和成长，提升学生对知识的认知和理解。这样通过读书笔记的教学综合挖掘训练，让学生在朗读中感悟，在品析中理解，在写作中运用 ，从而达到举一反三、学以致用的目的。
三、读书笔记促进学生阅读能力培养，提升学生的语文学科素养
阅读能力是语文学科素养中的重要组成部分，所以在教学中提高学生的阅读能力也非常重要。在教学活动中通过读书笔记来强化学生的语文学科素养养成，还有比较重要的是促进阅读能力的养成，优化学生的能力发展，促进学生对阅读的兴趣。
例如：在教学《狼牙山五壮士》时，从学生学习能力发展规律出发，按《新课标》对高年级阅读水平的不同层次要求，运用读书笔记进行梯级训练和培养，夯实知识基础，提升学生对知识的理解和综合认识，最终达到“教是为了不教”的目的。先从课题猜想入手，引起学生的兴趣，后引导学生在阅读文章前仔细审读课后习题，把握题目关键词和主要信息，可以从文体、内容、结构顺序、作者情感、自身感受、拟题方法等方面提出疑问，大胆猜想。在阅读文章后，判断自己的猜想是否正确合理；再接着让学生深入课文研读，用圈点勾划法梳理文章的结构，概括文章的主要内容，把握文章的主旨和表达的情感；课后让学生进行模仿写作构思，将自己的构思与课文进行比较，在比较中再次领悟作者的写作方法，这样既加深阅读，又更好地将作者的写作方法迁移到自己的写作实践中。通过这样长期的合理化教学训练，最终优化了学生的学习质量，强化了学生的综合学习理解，促进学生的成长和发展。
四、读书笔记强化学生的表达能力，提升学生的综合发展
读书笔记不是单纯的知识记录，同时还涉及到学生的多方面学习训练。因此在教学活动中用读书笔记强化学生的表达能力，发展综合能力。通过读书笔记的交流，可以让学生之间更快更多把握知识内涵，确保学生的学习和综合发展。
例如：在教学《伯牙鼓琴》时，这节课的教学活动中，让学生快速完成对知识的理解，同时让学生在学习中进行小组的学习交流。这个阶段，让学生分享自己的读书笔记，通过这种读书笔记的交流活动，让学生快速完成知识的综合学习认识。让学生交流读书笔记的心得，有助于学生更快把握知识点的内涵部分。同时通过教学中的综合训练挖掘，促进学生对知识的综合理解和认识。通过教学活动的优化塑造，逐步强化学生的学习认知能力。同时在教学活动中帮助学生快速完善知识的学习积累，有助于学生更好地完成知识的综合学习把握。在教学活动中优化学生的学习质量，督促学生快速完善知识的综合学习认知能力。这种读书心得的交流活动，有助于学生表达能力的提升。以读书笔记为根本，让学生阐述自己的学习方法、学习技巧、学习经验、学习心得，让学生能够更加直观和立体的表达自己，这有助于学生的综合学习训练，提升学生对知识点的综合学习把握，促进学生的成长和发展，改善整体的教学效率。
结束语：
读书笔记的应用对于语文教学有着重要帮助，通过读书笔记的运用有助于培养学生的语文学科素养，提升学生对语文知识的理解和认识，促进学生对语文知识的综合把握。在教学活动中优化学生的学习，促进学生对知识点的具体理解和认知。通过教育教学活动，优化学生的综合语文学科素养。
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