胥永红
江西省宜春市万载县岭东初中，江西 宜春336100
摘要：在新课标要求下很多初中都对课堂结构以及教学模式进行了调整。但是很多乡村中，学生们的听课效率仍旧比较低。其中的原因可能是教学改革措施没有落实到位，学生们听课效率低，要从教师和学生两方面同时入手，改变课堂现状
关键词：乡村初中；语文教学；高效率
前言：语文教学有一定的抽象，它不像是数学有一定的题型模板。在语文答题过程中学生们不仅仅要有一定的思路还要根据试题要求对课文加衣分析。所以语文的课堂学习非常重要。教师要提高自己的水平，改变传统的教学模式提高学生的课堂效率。
一、教案或者教学设计无效
在农村中小学教师一般都是有一定教学经验到教师，还有就是比较年轻的实习教师。年纪比较大的教师有一定教学经验，但是教师对新的教学设备使用不太熟悉甚至有些教师就不会使用这些电子设备。还有就是一些年轻的教师，这些教师有一部分是实习教师，所以教师对学生可能会有些不重视，并且没有教学经验。
一些年纪比较大的教师他们对于新事物的接受比较差，同时这些教师有自己固定的教学方法。她们几乎是不会改变自己的教学方式，但是时代在变化学生们的思想也在发生着改变，很多教师的教学方法已经不适合当今时代下的学生。对于一些年轻的教师，他们的教学经验非常少，同时他们也没有充足的时间去准备，很多教师都是按照参考书上的知识，给学生们讲解。尤其是关于古诗词的讲解，像是《岳阳楼记》一些教师就会给学生们翻译一下课文的意思让后在给学生们找一些与之有关的课文，把大多时间安排在默写和背诵上这就有一些本末倒置。古诗词的学习是要让学生们感受到传统文化的魅力而不是为了考试而学习。课堂学习只是一些简单的知识记录那么课堂上对学生是没有是没有吸引力的，这就是导致学生们在课堂上低效率学习的重要因素。教师要重视课堂教学的设计与安排，在教学过程中可以适量拓展一些课外知识提高学学生们学习的主动性。
二、反对形式主义，合理安排课堂时间
在初中教师们都会开设公开课展现自己的教学能力与课堂设计，同时促进教师之间的相互学习。在公开课上教师学生们的听课状态都非常好，教师也会设计很多教学环节，这也导致了经常有教师没有完成课堂内容。
从公开课的案例中可以看出，很多教师都对自己的课程安排有一定的规划，同时我们也可以看出，平时的课堂安排就对不会像公开课课堂一样。其实课堂设计要有一定的要求，在不同的课文中才去不同的方法，这样才能充分调动学生们积极性，同时让课堂时间分配最合理。比如说在学习《汤唯不辱使命》的时候教师就可以让学生们讲课。这一篇文言文不是特别重要，并且前后也有一些文言文要学习，教师让学生们讲课不仅可以锻炼学生们的古文解释能力，同时也可以提高学生们的听课效率。其实学生们讲课多数就是按照课本和参考书上的内容讲，教师可以给学生们做出相应的指导。学生们讲课比教师讲课也有一定的好处，就是学生们讲的内容比较全面。在讲课的时候有些学生都把课文的出处，从《战国策》到《古文观止》的一些知识都讲了出来，这是教师可能做不到的。在农村初中教学中，形式主义是可怕的，这不仅浪费时间同时也没有实际的意义，有些课程教师在上完公开课之后还要再讲一遍。只有把日常上课时的每一节课都当做公开课对待，认真准备每一次的课程安排，才能让学生们认真上课。同时在农村初中很多学校都存在着职务分工不明确的问题，这就会导致教师课堂准备内容不积极，教师要按照高要求约束自己，让能以高要求来管理学生。
三、增加课堂的趣味性
在新课表要求下，传统的教学模式已经不能满足社会发展的要求，课堂创新受到了更多教师的关注。农村初中的教学设备与理念也在不断的更新，而课堂教学环节的创新与否关键是看教师们的动力与勇气，如果教师敢于向前迈出一步，这就是一个教学创新的开始。如果教师畏惧困难或者担心创新之后有副作用，这就会使教师放弃这个打算。
教学创新包括教学方法创新、教学内容创新等。语文的学习不仅仅是让学生们阅读课文背诵诗词，更重要的是让学生们通过课堂的学习总结出解决问题的方法。在教学过程中教师可以让学生们不看翻译资料，仅仅是课本上给的注释自己翻译文言文。在《醉翁亭记》的翻译中，有些用心的同学就发发现了问题。那一句“作亭者谁？山之憎智仙也。”这一句即可以翻译成“（命令）建造这个亭子的是山里充满智慧的老僧”还可以翻译成“建造这座亭子的是一名叫智仙的和尚”。在学生们遇到问题问教师的时候，教师要引导学生们找到正确答案。在教学过程中教师也可以让学生们讨论课堂问题，比如说自己总结文章的主旨大意或者找出一段与之有关系的文字赏析两段话的差异。这种问题在语文教学中经常出现，通过小组学习和课堂讨论，通过学生们的答案和标准答案的对比，让学生们找出自己在思考问题时有哪些不足，并且教师也要讲述有关题型的答题过程、解题思路和模板。在这个过程中，学生们就会知道自己有待提高的部分是什么，在教师讲课的时候学生们就会认真听教师讲课。通过课堂创新以及课堂活动的创立，激发学生们的学习主动性，从此提高学生们的课堂效率。
四、以鼓励学生为主，创立教学制度
现在学生一般都是家中的“独宠”，他们尽情享受来自父母和长辈的关心与爱护。这也就导致大多数学生的心理承受能力较差，但是学校是一个集体性公共场所，必须有一个明确的制度用来约束学生们的行为。
在教学过程中，每一个教师都有自己的课堂制度，但是教师要以奖励为主，在学生们犯错误之后，教师要做的不仅仅是惩罚学生而是让学生了解自己的错误不断的改进。有些教师在课堂上制订了一定的奖励措施，主动回答问题教师就给学生一个“小笑脸”贴画，当学生集满五个贴画之后，学生可以找教师换取礼物。这个课堂奖励制度对于提高学生们的学习主动性很有帮助，其实礼物就是一些寻常的文具，但是学生们的课堂发言以及听课效率都有明显的改善。初中是学生们身心发育的关键时期，尤其是初三学生们的可也压力都非常大，所以教师要鼓励学生们，激发学生们的学习动力、提高学生们的自信心。学生是课堂的主角，教师是知识的传播者，传统的教学模式需要一定的改善与提高。教师要从学生的角度出发去看待问题，激发学生们的学习兴趣。
结论：教学内容的创新与教师课堂设计需要教师不断实践总结经验，然后对出现的问题进行改进。在课堂传新过程中教师一定要在传统课堂中注入新元素，不同的课程采取不同的教学方法，让学生们在语文课堂中探索知识点奥秘。只有让学生们主动的投入到学习之中，学生们的听课效率才会有所提高。
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