吴邕波
广西崇左市江州区驮卢镇第二小学 532206
摘要：课外阅读对于小学语文这一门科目的学习来说也是非常重要的。通过大量的课外阅读能够帮助学生们积累很多对他们有帮助的字词以及一些成语等等,同时也能够让学生们更加深刻地了解我们中国的传统文化,并且积累一些常用的谚语以及古典传说,这样对于他们做阅读题目以及写作文都是很有帮助的。因此,当前的小学教师需要思考的是如何能够帮助学生养成良好的课外阅读习惯,如何能够为学生营造出良好的课外阅读的氛围,本文针对小学语文课外阅读开展策略进行探究。
关键词：小学语文; 课外阅读; 阅读教学;
对于小学语文课外阅读教学常见的问题以及策略的探究,不管对于小学语文教师开展教学工作来说,还是对于学生们的学习来说都是非常有意义的。因为新课标现在越来越强调教师们在进行语文课堂教学的时候,要鼓励学生们去阅读大量的课外书,这样有助于他们积累大量的课外知识以及素材,有利于他们语文学习成绩的提升。通过对于这一个课题的研究,能够让小学语文教师更加清楚地了解到课外阅读教学中存在的问题,并且做出及时的改进,有利于提升语文课外阅读教学的效率,而对于小学阶段学习语文这一门科目的学生来说,语文教师通过改进教学策略能够激发学生们学习的积极性以及兴趣,从而能够更好地提升学生们的语文整体成绩。
一、小学语文教学课外阅读教学的重要性分析
课外阅读在整个语文阅读的教学中已经成为非常重要的一项内容,具有重要的意义。首先,通过课外阅读能够很好地拓展学生的知识面,让学生了解更多的课外知识,使得学生知识的储备量变得越来越丰富,开拓学生的眼界,让学生获得更好的发展。其次,课外阅读能够提高学生的阅读水平。通过学生的课外阅读能够培养学生的语感,使得学生在阅读中掌握更多的阅读方法,还有技巧,这样则能够在很大程度上促进学生的阅读水平不断提升。最后,课外阅读对于学生综合能力的培养有着重要的意义。语文本身就是一门语言学科,所以要想全面提升学生语文的综合能力,就离不开语言能力的培养。通过课外阅读能够很好地提升学生的语言水平,让学生掌握一定的语言使用技巧,使得学生的语文综合能力获得一定的提升。
二、小学语文课外阅读开展策略
（一）根据学生的身心发展特点,引导学生进行多元化阅读
为了让学生更加容易地喜欢上课外阅读,很多语文教师都会选择在一开始的时候鼓励学生们去阅读自己喜欢的一些文学作品,这时候有的同学就会选择小说,有的同学会选择诗歌,还有一些同学会选择名著等等,但是学生们喜欢的面毕竟是非常狭窄的,在学生们接触并且已经熟悉课外阅读以后,语文教师就可以引导学生们进行多样化的课外阅读,这样有利于提升学生们的语文知识面,而且对于他们语文整体成绩的提升也是很有帮助的。
例如,小学语文教师在为学生们讲解不编版语文教材的时候,为了更好地提升学生们的语文整体水平,他鼓励学生们在课下的时候进行课外阅读,刚开始接触课外阅读的时候,他要求学生们去选择一些自己比较喜欢的书目进行阅读,并且会加以引导,让学生们也去阅读自己不喜欢的书目,这样有利于增加他们的语文知识面。
（二）克服阅读内容不当的问题,为学生提供合适书源
年龄特点和身心发展是小学生进行课外阅读的一个大的困境,小学生虽然会因为好奇心对课外读物产生兴趣,但是他们无法正确地选择适合自己的读物,不知道在合适的年龄读合适的书。最常见的问题就是很多小学生会仅仅凭借自己的喜好,去看一些毫无营养的漫画书。因此,教师要帮助学生纠正阅读内容不恰当的问题,给学生提供一些适合小学阶段的书源,保证学生在课外阅读一些健康、恰当的读物。
例如,教师可以在班级一角设置一个“图书角”,开展一个“自己捐一本,大家读百本”的借阅活动,要求借阅的书籍不可以是毫无营养的漫画和话本,必须是有意义、健康、精彩的课外读物,也可以是从课本中延伸出来的书籍,以及与课本内容相关的书籍,如《唐诗三百首》《一千零一夜》《格林童话》等著作。教师还可以每周给学生推荐一些适合小学阶段学生阅读的名著,如《寓言故事》《成语故事》等充满教育意义的故事书。长此以往,学生的阅读内容就会变得健康丰富,同时还扩展了学生阅读的范围和量,学生逐渐在阅读课外读物的过程中,提高语言的积累和素养。
（三）培养学生良好阅读习惯
教师一定要在学生的阅读上面给他们留足时间,因为小学阶段的学生对时间的把握还不是特别准确,不懂得如何抓住零碎的时间阅读。教师要给足学生课外阅读的时间,鼓励学生遇到了问题后要积极思考,思考不出来时再找老师或者是其他的学生请教,让学生养成每天阅读的习惯。除此以外,教师要能够辅助家长,让家长陪同孩子完成更多的亲子阅读。毕竟家庭氛围对于学生会产生相当重要的影响。教师可以通过微信群等方式给家长传授一些阅读的重要性,或者是阅读方法的信息,能够同家长一起完成学生课外阅读的活动。再有,就是教师应该充分利用课前五分钟时间鼓励学生上台讲一讲昨天在家阅读的内容,训练学生的表达能力。
三、结束语
总而言之,教师要抓住新课程改革给小学语文教学带来的机遇和挑战,重视小学生的课外阅读教学工作,努力帮助学生克服在课外阅读过程中存在的阅读内容不当、阅读方法不对、阅读时间不足等种种问题和困境,为学生提供合适的课外读物,传授学生正确的阅读方法,并且创造适合课外阅读的环境和条件,让学生从小学起就学会阅读、爱好阅读,使学生终身受益。
参考文献
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