王丹
四川省成都市玉林中学附属小学 610041
【摘 要】在提高小学生的整体素养方面，不能忽略情感教育，在现阶段，我国的教育只关注知识是不完整和存在偏颇的，要考虑小学生的未来发展需求，在教育过程中加强情感教育的渗透。本文主要针对小学语文情感教育，分析了理解小学语文情感教育的重要性，然后提出了实现小学语文情感教育的措施。
【关键词】小学语文；情感教育；渗透
小学语文的教材中有各种各样的情感元素，在教学的过程中渗透情感教育不仅可以让学生对这些情感有更加深入的认识和体会，也能帮助他们更加全面和深入的进行相关知识的学习。下面，我们将从不同的角度对如何在小学语文教学的过程中渗透情感教育进行探究。
一、小学语文中把握情感教育的重要性
(一)革新课堂教学模式
新时期的课改要求越来越重视学生核心素养的培育并强调学生的情感教育，对于小学语文学科教学水平的要求也越来越高，语文本质上是一种情感的体验养成，为了达到学生未来能够顺应社会进步的需求，强化情感教育的渗透是必然被推进的。教师应该充分利用情感教学实践优势，改变刻板的教学方式现状，增加课堂的生活性，加强师生之间的情感沟通，建立一种和谐优良与情感交融的教学，实现课堂的活力与价值，进一步革新课堂教学模式。
(二)提高学生的审美体验
在情感教育中，更加强调的是学生作为主体的兴趣培养，倡导学生在接受教育过程中的实际感受，对事物的审美与认识，注重所持态度的体验。语文文本内容往往情深意远，通过相应的情感教育活动，经历情感产生、培养、形成的过程，能够便于学生理解作者写作的目的，同时也能使学生更好地理解情感表达，从而与作者达到情感共鸣，提升情感表达理解能力，促进学生产生自我的情感领域，以及文化欣赏与鉴别能力的提高。
(三)调动学生学习语文的积极性
小学正处于人生的启蒙阶段，这个年纪的小学生通常对世界充满好奇，一旦遇到他们喜欢的事物，他们就会投入心思进行研究，同时，他们对外界的评价也很重视，他们喜欢听到教师的称赞鼓励。因此，教师在语文课堂教学中进行情感教育，让学生了解更多文学的知识，让课堂教学不仅仅局限于文章的讲解，同时，教师在进行情感教育的过程中，也会增加与学生的沟通互动，教师对课堂表现良好的学生进行鼓励，拉近师生的距离，这样可以增加学生的自信心，调动学生学习语文的积极性，促进学生语文素养的提高，有利于学生的语文学习。
二、小学语文情感教育的实现措施策略
（一）创设情感教育的情境，营造良好的教学氛围
小学语文学科中蕴藏着非常丰富的情感，这些情感不仅对学生的学习过程有很大的影响，也在一定程度上影响着他们的学习兴趣和主动性，因此，做好小学语文学科教学过程中的情感教育工作是至关重要的。
在这个过程中，教师要善于结合学生的学习特点和兴趣爱好创设良好的情感教育情境，为学生们营造良好的情感教育氛围，使小学生能够在学习的过程中受到良好的熏陶。
比如:在进行《雪娃娃》这篇文章的教学时，教师可以先引导学生们阅读文章，让他们在阅读的过程中感悟文章想要表达的真实情感和主题。在他们阅读的过程中，教师可以引导他们联系实际生活进行回忆和想象，让他们更加真切的感受文中想要表达的情感。在阅读结束之后，教师可以找几名学生谈一谈阅读感受，引导他们将自己的想法与他人进行分享。在这样的情感教育环境下，小学生能够非常充分和深刻的感悟文中蕴藏的情感变化，进而大大提高自己进行语文知识学习和理解的效率。
（二）创新情感教育的方式，深化学生的情感体验
在进行小学语文知识教学的过程中，情感教育的方式是多种多样的，如果想要使小学生更加高效的参与情感教育并从中学习到有用的知识，教师就要善于结合小学生的学习特点和兴趣爱好选择合适的教育方式，让小学生能够在学习文化知识的同时深化自己的情感体验。在这个过程中，教师可以巧妙地借助多媒体、教学道具等媒介来活跃课堂的气氛，也可以采用更加新颖的形式激发学生的参与兴趣，使小学语文教学过程中的情感教育能够更加有效。
比如:在进行《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的教学时，教师可以先利用多媒体给学生们放映一些相关的视频和图片，激发学生们的参与兴趣，然后，教师可以组织学生们根据文章内容进行角色扮演，让学生们在扮演角色的过程中体会小蝌蚪内心细腻的情感变化，深化他们对于相关文章情感的感悟，使他们能够更加全面和深入的理解相关的语文知识。
（三）挖掘情感教育的素材，提供优质的教学内容
小学语文教材中有许多与情感教育密切相关的素材，这些素材不仅具有很强的理论性，也蕴含着非常多的情感元素，在日常的教学过程中注入这些情感元素不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，也能在一定程度上提高他们的学习效率。因此，在将情感教育与小学语文学科的教学相融合的过程中，教师要善于挖掘语文教材中的情感素材，为小学生提供最为优质的教学内容，使他们能够更加高效的进行语文知识的学习和理解。同时，教师也要及时的对学生的情感体验方式进行指导，帮助他们更加精准的感受教学过程中蕴藏的情感，进而有效的提高小学语文学科教学的效率。
比如:在进行语文知识教学的过程中，教师可以先对当堂课的教学内容进行细致的阅读和理解，并从中提取出与情感教育相关的素材，在课堂的教学正式开始之后，教师可以先带领学生们简单的学习相关的知识，待学生们对文章内容产生一定的了解之后，教师可以向学生们展示一下相关的情感教学素材，让学生以相关的素材为依据进行深入的学习和探究。通过这样的教学方式，学生们能够更有针对性和方向性的进行情感知识的学习。
三、结语
总之，新一轮的教育改革对学生的综合素质水平提出了更高的要求，学生不仅需要学习理论知识，还需要丰富的情感经验和出色的综合素质。因此，在小学语言文学教学中，教师要充分利用语言表达、肢体动作、多媒体等教育媒体，对学生进行有效的情感教育，使他们获得理论知识，感受其中的各种情感，帮助他们形成卓越的情绪情商，并让他们更有效地学习和思考语言知识。
参考文献:
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