陈锦莉
浙江省台州市天台县福溪中心小学，浙江 台州 317200
摘要：随着我国社会不断的发展，在教育方面上也已经有了重大的改革，教育改革也在不断的进行深入和实施，在小学数学的教学当中也逐渐的引入生活情境教学方式，生活情境方法在小学的数学教学当中有着非常重要的意义，生活情境教学方法的使用在小学的教学当中，可以深刻的培养学生对数学方面的思考，能够独立使用数学所带来的知识，去解决生活实际的问题能力，生活情境法可以更好的带动学生参与数学学习的热情，从而帮助学生取得更多的收获。
关键词：生活情境法 小学数学 课堂氛围 合理应用
随着我国教学改革方面的不断发展与深入，逐渐的已经在小学已经快速蔓延开来，在小学的数学当中引入了情境的教学方法，能够激发起学生对数学的兴趣。小学生正处在于身心发展的阶段，数学教师应当需要更好的积极去引导，才可以帮助学生更好的成长起来，教师应当在教学时引入日常生活中所离不开数学知识的应用，因此，才能够激发出学生的热情，提高数学教学当中的教学质量。
一、不够轻松活跃的课堂氛围和生活知识不够导入的问题
1、不能够导入生活知识
数学是一门严谨的逻辑思维的学科。传统的数学教学方式比较死板，课堂上教学模式对于数学知识的理解和掌握，教师不能与实际生活联系；更不会用生活情境知识导入，这样无疑是令学生无法更好的吸收数学所传达的知识，更加的无法让学生将知识应用到生活的实际生活当中，这样学生所学到的知识就只能死板的应用在数学题目当中。教师在实际课堂教学中往往是以自己为中心，忽略了学生所想要的学习方式，只在于重视学生的知识传授，却没有考虑到学生能否灵活的应用，这样对小学生在生活知识方面上大打折扣。
2、课堂氛围不够活跃
小学生刚开始接触数学不免有觉得好奇，但是在学了一段时间过后边会觉得枯燥无味，倘若教师不能够带动课堂的气氛，在数学教学方面质量会严重大打折扣，并且小学生对数学的学习状态与实际的环境存在一定的关联，因此，教师只有在课堂上板书模式教学，无法带动课堂的气氛和无法增添课堂的趣味性，这样的情况下教师则无法带动学生，学生不会更好的主动参与到数学的学习过程中，更不会主动思考、探究。
二、生活情境的合理应用
1、创设生活情境对学生引发思考，活跃课堂气氛
教学可以在小学数学教学方面中，创设一定的生活情境教学。
对学生进行情境教学可以激发出学生，对学习的热情和对待数学的积极性，并且可以引导学生在生活情境教学下思考数学的知识。而教师可以利用生活情境的教学方式，将数学的知识点进行一个结合，这样能够使学生清晰的发现，生活当中的知识和数学教材上的知识有密切的联系，能够快速的使学生在学习的过程学到教材的重点，能够间接的利于学生自己自主的学习以及思考。倘若在小学的数学教学当中引入到了实际生活情境的教学法，也能够使得课堂不再枯燥无味。因此，便可以能够引导着学生对于数学的注重和学习知识，可以帮助学生在情境中进行数学问题的思考。
例如：在对学生进行教学元、角、分的认识时，一般都利用自己日常生活当中经常发生的情境，对学生进行教学，教学时可以创设小卖部，也可以创设出文具商店。我在这当中扮演着顾客，而学生则是扮销售员，可以利用在商店购买物品的情境下，让学生去自主的学习，让学生自主的去完成所给任务以及情境，在这种情境的教学当中，不仅仅可以让学生接触到了不同大小的货币，也可以让学生在相互购买或者贩卖商品的时候，认识到了生活当中物品的价格，同时，在这种情境的教学下，学生也会自己主动的去思考需要找还对方多少钱，也可以在这种情境下学生会使用加减法对货币的一个找零，并且会带领学生去思考在生活当中，遇到同样的问题应当如何解决。
2、课堂上的生活情境问题联系
在现在阶段的小学数学的教学当中，教师应当合理的去设计一套符合生活情境的联系题，在设计联系题的时候也应当引入生活中所发生的问题，从而才能够有效的去引领学生，让小学生更好的去掌握对于生活实际的相关数学内容，也才能够提升教师在教学当中的课堂质量。
例如：我在讲解数学《平面图形》的时候，一般情况下都有针对性的举出例子，可以对在生活当中的出现过多的形状，可以利用生活的形状让学生进行一个分辨形状的答题。比如魔方的面是长方形的，轮胎是圆形的，黑板面是长方形的等等的一些举例。在教学深入学习正方形和长方形的周长面积的时候后，可以在课堂教学上让学生自己进行课堂上的联系，可以利用教室内的黑板、窗户等等进行一个辩论，可以通过生活当中自己身边的物品，对学生提出问题，让学生求这些东西的周长和面积。课堂的教学当中，通过这些身边的生活化情境提出问题，可以以让学生进行一个问题的练习，这样可以有利于学生在数学方面以及生活方面的解题方面能力，有所提高。
三、结束语
为了能够跟随我国的发展教育，在小学的数学教学当中都应该不断的进行有效的改进和创新，为了能够将学生所学到的知识灵活应用，转变学生在课堂上觉得无趣的教学，教师应当以激发学生在学习数学的潜能为主，有效的去提高学生对数学的学习兴趣，从而才能够不断的提高学生学习数学的能力，也提高了学生学习的效率；教师应该改变传统而落后的教学方式，转变旧的教育教学理念，把机械的数学教学引入到学生的实际生活情境当中。只有数学知识与实际生活相结合，才能够保证学生在学习数学知识后，可以将自己所学到的数学知识灵活的应用于生活当中，以此来提高学生在分析问题和解决问题的能力。
参考文献：
[1]徐梅.小学教学数学的生活情境开展研究[J].中国科学创新导刊，2013
[2]刘峰.生活情境方法在小学数学教学中运用研究[J].都市家教月刊，2017