朱艺清
广东省化州市第九小学 广东化州 525100
摘要：伴随素质教育的深入发展，小学语文教学活动备受关注，而写作教学作为语文教学的重要内容也被予以高度关注。小学语文写作教学是语文教学中的重点，不仅因为其在考试中所占的分值高，更因为其与学生的语言表达能力、逻辑思维能力息息相关。然而，写作教学同样也是小学语文教学的难点，学生在写作中常常表现出无话可写、千篇一律、味同嚼蜡等问题。如何突破重难点，提升学生写作能力，使写作教学更加顺利和更加高效，是值得探索的问题。
关键词：小学语文；写作教学；语言表达能力
有些家长会觉得奇怪，孩子在小学阶段明明不会写作，讨厌写作，但到了初中和高中时，却越写越好，好像开了窍一样。其实，孩子的写作欲望并不是突然萌发的，只不过在小学阶段，他们的兴趣还没有被激发出来，教师在教学过程中也没有采用一定的策略来引导他们。这一方面反映出我国小学语文写作教学模式确实有待改进;另一方面也提醒小学教师要善于发现小学生写作的特点，寓教于乐、循循善诱。
一、小学语文作文教学现状分析
(一)教学模式刻板，不注重激发兴趣
小学生大都活泼开朗，喜动不喜静，要让他们静下心来写一篇文章，他们通常会陷人一些疑问中:我该写什么?我为什么要写这些?如果没有解决这些心里的疑问，学生们只是迫于教师和家长的压力去写，就会觉得写作是一件压力很大的事情，是一件不情愿的事情。目前我国的小学语文写作教学内容，基本安排在每一单元课文学习的最后，课本上有明确的写作要求、写作题目，教师通过对写作题目进行讲解，然后布置给学生，让学生在规定的时间内完成。在这个过程中，教师往往注重分析的是课本上的写作题目、写作要求，并没有充分结合学生生活实际给予一些写作方向上的启发和引导，也没有运用一些生动、有趣的多媒体教学形式来丰富写作教学内容，学生们只是根据教师要求来完成一件事，体会不到写作的趣味和意义。
(二)写作内容千篇一律，没有个性
学生写作的时候没有内容可写怎么办?教师和家长最常见的方法就是多读、多看、多借鉴。广泛的阅读当然没有错，但阅读的目的不是为了一味模仿，而是为了拓展写作思路。写作应该是一种真情实感的抒发，是一种对真善美的记录，是一种对生活的热爱。如果教师在写作教学中不从深层次启发学生写作的意义和价值，学生们在写作过程中就很难形成自己的观点和思考。这就会导致一种现象:学生们一提笔就是自己看过的课外书籍的范文内容，一开篇就是惯用的写作技巧，脱离了写作原本的“原创性”“创新性”。
从应试教育的考核上来说，只要作文行文没有语法错误，结构完整，主题鲜明，就会有不错的分数。但从写作教学的核心目的上来说，千篇一律的写作内容和风格，完全展现不出来学生们真正的心理活动，阅读的人也会觉得没有个性、索然无味。
二、二年级语文的写作教学策略
（一）丰富教师的教学形式
教师可从以下几方面着手，实现教学形式的丰富。首先，教师需对自身原有的教学理念不断更新，将传统单一的教学理念逐渐向针对性强的教学理念转变，实现学生在教学活动中主体地位的突显，注重学生主体作用的充分发挥，逐步调动学生的写作热情。其次，教师需注重自身现有教学模式的创新，加强学生学习自主性的培养。教师在写作教学中可积极应用网络技术、信息技术丰富教学过程，吸引学生课堂注意力。此外，教师还可鼓励学生利用网络技术大量阅读优秀作文或名家名篇，拓展学生视野，培养学生的文学素养。最后，教师还需积极引入现代化教学手段如情境教学法等，借助良好写作情境的营造，激发学生的写作想象力，更乐于表达自身观点及感想。如以“触摸春天”写作主题为例，教师可先利用信息技术向学生展示关于春天于优美景色的图片或视频，将学生带入春天的情境中，并让学生说出自身对于春天的印象，帮助学生了解春天，深化学生对于春天的印象，抒发对春天的真情实感，切实提高学生的写作能力。
（二）调动学生的写作兴趣
兴趣为学生积极展开学习活动并主动克服困难的重要动力，可有助于学生全身心地投入至写作活动中，同时，学生写作兴趣的调动需一定的写作能力作为支持，仅当学生具备足够的写作技巧及素材驾驭能力，学生方可在写作过程中收获成就感，并体会到写作的乐趣。因此，教师在写作教学中需以学生兴趣爱好、思维特点为参考，并结合写作要求实现写作教学活动的合理安排。同时，教师需注重自身引导作用的发挥，借助积极的引导实现学生写作兴趣的充分调动。如教师可将学生日常生活同写作活动相连，让学生对生活中的趣味性细节加以观察，调动学生的写作热情，培养学生的生活观察能力。
（三）注重写作素材的积累
阅读是学生积累写作素材的重要渠道，因此，教师可引导学生积极阅读，培养学生养成良好的阅读习惯。如教师可让学生结合自身兴趣爱好选取自己感兴趣的书籍阅读，拓展学生知识面。同时，教师还应定期带领学生至书店或图书馆展开阅读活动，开拓学生眼界。是此案大量素材的积累。日常教学活动中，教师还应注意让学生对课文中所涉及的优美词句加以积累，不断丰富自身写作素材储备，避免学生在写作时遭遇无素材可写的情况，推动学生写作水平的提升。
结束语
在语文整体教学中，写作是重点;在语文综合考试中，写作是大题;在学生们漫长的求学道路上，写作更是语文学习的基础和核心。小学语文写作就像是一扇大门，开启了学生们新的表达方式、个性思维、想象空间，这些重要的学习能力都将使他们终身受益。从这个角度来说，小学语文写作教师的工作非常重要，他们是每一个学生语文写作的启蒙和导师。作为新时代的小学语文写作教师，应该与时俱进、不断学习，紧跟新课程改革的步伐，带领活泼可爱的小学生们快乐写作、认真写作、创新写作。
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