贾荣艳
黑龙江省鹤岗市第十三中学 154100
提高初中数学课堂的实效性，是当前初中数学教学中不断探究的课题，下面就初中教学谈谈自己的认识和做法，与同仁分享。
一、激发兴趣，调动积极性
培养学生“热爱数学”，把“要我学”变为“我要学”的关键在于激发学生学习数学的兴趣，因此教学中兴趣的培养十分重要，它是学好一门学科的原动力，产生强烈探究学习的内驱力。只有对数学产生浓厚的学习兴趣，大脑才能处于活跃状态，才能提高学生上课时的观察力，记忆力及敏捷的思维力。因此教师在授课时应多考虑一下教学内容及授课方式是否引发学生的兴趣。激发学生学习数学兴趣，我常从以下几方面入手：
（1）课堂教学中设置问题情境
“不愤不启，不悱不发”孔子这段话强调了启发前学生进入学习情境的重要性，不仅能牢牢吸引学生的注意力，而且提高学生独立思考问题能力，激发求知欲。
（2）课堂教学中引入多媒体教学
为提高课堂效率，多媒体教学已经成为课程知识的主要呈现方式，教学中多媒体的引入废除了传统单一的教学模式，改变了课堂以教师为主体而学生只是被动效仿与机械式复制性的记忆的学习方式，使抽象的数学知识变得具体形象，使学生的学习真正建立在知识的生成过程中。譬如，在教学《镶嵌》一课时，如果按着原始课堂的方式来讲解，无异是在“黑板上开机床”，事倍而功半。但借助多媒体的几何画板中的工具引领同学们自由镶嵌，充分发挥学生的思维进行铺设，通过这一环节能更好的让学生体会到哪些正多边形适合单独铺设，哪些正多边形可以两两组合铺设，哪些正多边形可以三三组合铺设，从而由此延伸推导出这些地砖能铺满地面的理由等……融入信息技术的课堂，不但能提高实效性，还能通过数学活动过程，使学生体验到学习中的真正快乐与获取知识的成就感，激起学生主动探索的意识，变被动为主动。多媒体教学的使用，一定程度上将原本枯燥乏味的知识变得生动形象的呈现出来
（3）课堂教学中插入数学故事
向学生介绍我国悠久的数学史或小故事，激发学生的学习兴趣。比如，讲授数学家华罗庚，张广厚，陈景润等在逆境中奋斗而取得巨大成果的事迹，让学生心中掀起不平静的波浪。
二、构建和谐民主的师生关系
宽松氛围是师生双方在教学过程中传递和接受知识互动的前提，在教学过程中要建立民主平等的师生关系。改变课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众的旧模式的教学方式。而应以培养学生能力为目的，创设宽松的学习氛围，营造创造性思维的空间，尊重学生的爱好，人格和个性。
课堂上教师要有较强的凝聚力，能充分调动学生的课堂积极性和参与活动的主动性，形成良好的互动，互惠的师生关系。
首先教师要改变以“自我为中心”的教学模式，尊重学生的主体性，尊重每一位学生，了解他们的需要及发展的可能性，尊重个体差异，因人施教，尽可能满足学生的不同需求。
其次创设宽松和谐的合作氛围，调动学生潜能，培养学生表达能力，让其各抒己见、畅所欲言，敢于表诉自己见解和修正他人的想法，从而在学习过程中逐渐培养学生创新能力。
再次学生的心智发展，人格的健全重要途径是学习，所以在教学过程中教师要富有个性教学，尊重学生的个性、需求，充分调动学生的积极性、主动性。
三、构建教学目标多元化
教学目标在教学过程中起到激励、评价与导向作用，对师生的互动学习具有十分重要的作用。教学目标的确立要从三方面入手，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观紧密结合起来。中学数学教学过程实质上是知识生成的教学过程，因此在教学中要注重问题的解决，关注学生的思维过程。在教学过程中，教师要成为学生学习的指导者和促进者，课堂中把时间留给学生，让学生在探索中去不断地发现问题，提出问题，并能自主探索进行分析解决问题。这样不仅激发学生的学习兴趣，而且大大提升了课堂的高效性
四、教学方法多样性
为了提高课堂效率，激发学生学习的积极性，教师的授课方式应该遵循多样性，灵活性，综合性，创新性的原则。另外依据学生的学习特点和身心发展的规律，教师也要注意教学方法的选择。教学过程中为了避免学生产生疲惫和倦怠的现象，教师应综合运用多种教学方法来调动学生的注意力和积极性。如所授《实际问题与一元一次方程之行程问题》一课时，教师可安排学生提前通过班级QQ研讨群进行研讨分析，并录制微课进行课上展示分析过程，这种有效的教学方式不仅使学生得到成就感，而且提高了参与性，变被动于主动。教学中，教师融入几何画板从动态角度进行教学，把枯燥的，难懂的行程问题变得生动形象便于学生理解，同时提升了学生对学数学的兴趣，另外在教学过程中可引入希沃助手，不仅能及时反馈学生知识掌握情况，并能及时反馈出课堂中出现的各种问题，在提高学生参与性的同时使学生真正成为了课堂的主人。因此教学方法的多样性能构建一个新型课堂，化抽象为具体，化乏味为乐趣，不但增加学生的思维量，而且大大提高了教学效率。
总之，教师要跟随社会发展潮流，紧随教改的步伐，提升教学水平，提升学生素质，提高数课堂效率。