武凤鸣
陕西省安康市第一小学 ，陕西 安康725000
摘要：小学生由于生活经验较少，对身边的一切事物都充满了好奇感，在学习的过程中也很难长时间集中注意力，经常会出现走神、搞小动作等问题，为了进一步提升课堂教学质量，教师授课的趣味性越来越受到各界的广泛关注，小学教育阶段的数学知识本身具有抽象、复杂的特点，学生学起来也会非常吃力，枯燥乏味的计算使大多数学生对数学产生了抵触心理，这就需要教师注重数学教学的趣味性，在实践教学中情境教学法、游戏教学法、数学竞赛教学法的使用，可以提升数学课堂教学的趣味性，激发学生学习数学的兴趣，更好的促进学生全面发展。
关键词：趣味教学；小学数学；应用策略
前言：小学阶段的学生由于身心发展不健全，在课堂教学的过程中经常会出现注意力不集中的问题，进而降低课堂教学效果。随着我国课程改革的不断发展和深化，培养德智体美劳全面发展的创新人才是每一位教师的责任，积极探索并尝试各种趣味性的课堂教学方法是每一位教师的职责。实践证明趣味教学的使用，尤其是小学数学教学中趣味教学法的使用，对于激发学生的学习积极性、提高学生的课堂参与性有积极的促进作用，趣味教学法的使用对于促进学生的成长和发展有重要作用。
一、情境教学法
数学学科本身就很抽象，而且部分内容不容易理解，但数学来源于生活，同时又服务于生活，数学在我们的生活中是无处不在的，因此为了进一步提升小学生对数学知识的认知和理解，教师应有意识的将数学知识与生活结合起来，通过设置特定的环境，提高学生对数学的兴趣。
比如在学习“对称”这一部分的内容时，我会通过多媒体教学的方式，将一些具有对称性质的动物放在课件中，并将这些图片与现实生活结合起来。“春天到了，公园里的花都慢慢开放了，这边有几只美丽的蝴蝶，那边有几只小蜜蜂，躲在花朵下的蚂蚁说‘在图形王国里，我们都是一家人’”接着我会引导学生思考为什么小蚂蚁会这么说，它们都存在哪些共同点，进而引导学生积极的观察、思考、探索最终获得答案。该种情境教学法的使用，将数学知识放到生活中，学生非常容易理解，而且整个教学过程充满了趣味性，有利于提升教学效果。
二、游戏教学法
小学生天生爱动，游戏教学法的使用可以最大限度的激发学生的兴趣点，符合小学生身心发展特点，可以使学生在参与游戏的过程中感受到数学的魅力，进而产生深入学习的欲望。数学教学中引入游戏教学法可以使原本枯燥乏味的数学知识变得生动形象，使学生在玩的过程中真正的感受到数学知识的强大，激发学生学习数学知识的热情。
比如在学习“最小公倍数”这一部分的内容时，我一般会组织学生玩明7暗7的游戏，游戏规则是学生们按顺序数数，但是当遇到7或7个公倍数时要说明是明7还是暗7，其中明7指带7的数字，暗7则指7的公倍数，比如7、14、21等。在整个教学过程中每位同学都有参与，并且在其他同学报数时，他们也会随之进行思考，判断对错。游戏非常简单，学生参与的积极性也非常高，在游戏中学生对公倍数这一概念有了全面的认知和理解，不仅提升了课堂教学的效果，而且锻炼了学生的数学思维能力，拉近了学生与数学之间的距离。
三、组织数学竞赛
优胜劣汰的物种生存法则在小学生的身上可以直观的反映出来，教师可以利用小学生这一性格特点，有意识的组织一些数学竞赛活动，并引导学生积极参与到竞赛中，进而激发学生思维活跃度和对数学知识的热情，提升数学课堂教学效率。
我一般会定期组织一些数学计算比赛，即在规定的时间内要求学生计算相同数目的数学题，谁的用时最短、正确率最高谁获胜。比如，20道加减混合运算、在这个比赛中学生的精神高度集中，大脑也在飞速运转，最大限度的激发了大脑的反映速度，同时也提供了学生的计算水平。这种数学竞赛可以单独进行，也可以分组进行，组织形式多种多样，目的就是将大量、枯燥的数学计算以另一种方式展现在学生面前，充分利用小学生的好胜心理，激发他们的数学思维能力，提高计算水平，使学生在参与比赛的过程中发现自己的优缺点，进而在以后的学习中有意识的锻炼和提升，最终真正激发学生的数学兴趣，提升学生的数学成绩。
总结：小学数学与其他科目相比具有较高的逻辑性和抽象性，对学生思维能力的要求也较高，因此大多数的学生认为数学的学习难道更高。我国传统的数学教学法过于简单、单一，不仅不利于学生对数学知识的理解，而且非常容易使学生放弃数学，因此近年来随着我国教育改革的发展，小学趣味教学法也得到了广泛应用。小学趣味教学法的使用一般可以从情境教学法着手，使数学知识贴近生活，拉近数学与学生的距离；其次通过游戏教学的使用，可以使数学教学变得的更加有趣，提升学生学习数学知识的兴趣；最后通过数学竞赛的方式，锻炼学生的思维能力，提升学生的计算能力，真正的激发学生对数学知识的热情，小学数学教学中趣味教学的方法是多种多样的，每种教学法都有其独到之处，教师应根据教学内容和学生的实际情况合理使用，并且在实践中不断的总结和反思，为促进学生的全面发展贡献力量。
参考文献：
[1]王耀斌.小学数学教学中趣味教学法的应用策略探究[J].考试周刊,2020(91)