涂程煌
江西省南昌市广南学校，江西 南昌 330002
摘要：随着社会化进程的不断飞速发展，当代学生的教学模式都要进行升级进步，才能应对当下环境对于未来学生培养的人才需求基础。经过近年来教育界的不断研究探索实践发现，在小学数学教学的课堂教育任务当中，引入信息技术的课堂任务方式对小学学生提出数学课堂课本知识内容相关的知识问题并设立信息技术。数学教师通过一定的方式方法引导学生在课堂信息技术实际操作当中进行学习是对于学生在思维思考中进行学习的较好方法。要小学教师在数学课堂教育任务当中引用信息技术创设数学课堂这种方法，是要先对教师进行课前培训教师要首先掌握在数学课堂上能够设立信息技术的方式方法，才能最好的引导学生在情境信息技术实际操作中学会优秀的思维方式。
关键词：小学数学；信息技术；新课程
在我国教育界不断发展更新学习更多国内外先进教师课堂教学经验或教育科学基础理论，对于当代学生的不同阶段的课堂教学任务和教学方式都要进行改革更新。现在的教师应该要通过学习培训接收近年来教育界更新的优秀教育理论和教学模式方法，将先进的理论教育和更适合学生发展的课堂教学方式运用到自己的课堂教育教学上。将学生进行全方面更高层次的素质人才教育培养。小学数学教师通过结合课堂上运用信息技术实际操作这种较为有趣味性的实验方式，在信息技术实际操作数学课堂上讲解知识会让学生有兴趣，并且主动接受数学知识。
一、信息技术概述
学生在经过信息技术实际操作能力培养数学学习能力的时候并不是学生一个人的任务，更需要学校，教师，家庭等各方面对学生本身进行引导养成信息技术化数学学习能力的培养。通过对新课程要求改革之下的小学数学与信息技术结合的教学方法整体描述，达到在小学数学课堂中探究基于新课程具体要求的信息技术化数学学习能力培养的目的。在当今教育社会理论中，培养学生的全面能力是一大趋势[1]。为了在信息技术化数学课程教育课堂上发展学生的各项基本能力，小学教师需要将课程信息化技术与小学数学相结合，更好地培养学生的数学学习能力和通过课程信息化技术教育手段能够学到的数学知识。各个阶段的教育的发展一定要跟随时代的进步，当今社会对于人才有哪方面的需求。教师就要将学生往当代社会需求的方向进行培养。举个例子说，在现在互联网科技高速发展的情况下，社会对高技能型人才、专业化程度更深、接受能力更强、抗压能力更好的人才需求度非常高，那么教师就要把学生往互联网高速发展下的社会需求的人才上培养。通过在小学教学基础课堂上结合信息技术教学方式手段，让学生从小在教育中接触到高智能水平的信息技术实践操作手段以达到将学生培养成更符合互联网高速发展下社会需求的科技人才。
二、在数学课堂上运用信息技术的优势作用
数学作为一门在学生教育发展的过程中最基础的贯穿学习时间最长的课程之一，在数学中接触到的教学手段方式也会影响学生在未来学习当中对于其他学科的学习。教育界对小学数学的课堂教学内容课本知识基础要求的制定是通过对小学数学课本的认真分析结合，研究得出的各项具体要求内涵。
对于小学数学核心的研究也是吸取了更多教师在教学过程中的经验建议的，将传统教育与现代教育相结合并且吸取各种教育的长处，剔除影响学生身心共同发展的因素。通过在小学数学的课本知识内容教学课堂上，利用信息技术在教学中对学生进行数学基础函数的思维能力、对几何图形的空间想象能力、在课余时间的自学能力、对前后文题目进行思考的逻辑能力、对数的加减乘除计算能力等多方面对将来学习生活有极大帮助作用的基础能力进行培养和发展。
在数学这一个非常理性化思维的，贯穿整个学习生涯和生活经历的学科上，小学学生的基础能力可以通过在数学基础知识课堂上进行信息化技术教学手段这一种形式展现出来，通过结合计算机多媒体等电子产品的信息技术掌握教师即将讲述的课程。并且在课堂上通过教师的讲述结合自己自学所得的经验，提升自己对知识点的记忆能力和理解能力[2]。近年来提出的小学数学在课堂上应该通过怎样的技术教育手段提学生学习阶段对学科素养内涵的基本要求和应达到的程度，这是近年来教育界研究和讨论的问题。基于新课程要求改革，在小学基础教育中，教师可以通过在数学课堂中运用信息化技术教育手段培养学生在利用电子信息产品进行学习能力的辅助手段，帮助学生培养更适合未来学习的能力。通过在信息化电子设备数学知识基础内容课堂对学生能力的有意识或被动的培养，使学生在以后的继续学习的方式中减少困难。
三、如何在数学课堂上结合信息技术
要在小学数学课堂上正确的结合目前应该所学的数学知识开展信息化科技知识讲授课堂的设立，需要数学教师对设置结合知识的信息技术科技的正确方式进行长期学习分析。完整而结合应该在课堂中学会的知识对学生进行数学课堂基础知识内容结合信息技术[3]。教师在课堂上结合本节课应该学到的数学理论知识而设置的信息技术相关课题研究一定是对学生学习本节课的知识点有思维启发作用的。在课堂上运用计算机多媒体等电子信息产品对学生进行数学相关的信息化教学是有一个过程的，不能一口气吃成个胖子也不能花大量的时间停留在同一个单元，这是需要教师用自己的经验去平衡。在数学课堂上，基于新课程要求在小学数学的课堂中结合信息技术培养学生的数学基础学习能力是一种新兴的教学内容，需要教师在提高自对于计算机多媒体等电子信息技术产品的掌握程度的同时，还要学习在课堂上结合小学数学知识和信息技术如何培养学生的数学基础学习能力。
结论：
小学学生在数学课堂上能够通过信息化技术基础知识课堂这种拥有较高科技水平的教学方式的引用学会更多的更符合当代社会高速发展对于人才需求方面的能力素养培育和基础各项知识能力养成。学生要在数学信息技术化任务内容知识课堂上接受这种更适合数学思维发展的教育方式的培养，需要小学数学教师首先在理论经验学习中学会如何进行与学生应该学习的课堂知识内容相关的信息技术课堂知识课题设立。
参考文献：
[1]仲怀国.《基于小组合作的小学数学信息技术教学探究》 [J].科学咨询教育科研，2019.12.15
[2]邢晶参.《科技引领，教学创新——小学数学信息技术与教学的融合》 [J].计算机产品与流通,2020.03.01
[3]程子燕.《小学数学信息技术整合研究》 [J].新课程(上),2019.01.10