陈嘉
广西南宁市宾阳县凤凰小学530400
摘要：作文作为语文学科的重要组成部分之一，绝对是语文学习过程中不可忽视的一个部分，而且这也一直是语文教学中的重难点之一，所以如何提高学生语文写作能力和兴趣就成了重要的教学工作。而自主修改作文也是提高写作能力的重要因素之一，因此本文将会对如何利用自主修改作文提高小学高年级写作能力这个问题进行深入研究，重点剖析自主修改作文的重要性以及自主修改方法等，进一步提高学生的写作能力。
关键词：小学；自主修改；写作能力
一、引言
根据调查现如今我国小学生对于作文负担压力很大，很多学生甚至对写作已经产生了一种抗拒感，当面临写作任务时甚至连思考都不思考就认为自己不会，或者就是绞尽脑汁却不敢下笔，所以提高小学生的写作能力和兴趣就成为一个急需解决的问题。有道是“三分文章七分改”，所以想要提高写作能力，培养学生自主修改作文的能力就是一个很好的选择。因为现如今不少小学的写作情况都是学生写好上交给老师，老师批阅写下评语再给学生，往往只有学习习惯好的学生才会查阅评语自我反思，这对于提高学生写作能力帮助甚微。本文将会对如何通过培养学生作文自主修改能力来提高学生的写作能力，因为只有自己主动思考并且自行修改才可以更好的提高作文品质，从而进一步提升学生的写作能力。
二、自主修改作文的重要性
（一）有利于提高作文品质
伟大的教育家叶圣陶先生就曾经讲过作文修改对于写作的重要性，写作对于提高学生作文品质的提高有着极大的帮助。众所知周，基本上每一篇优秀的文章都是一遍遍的修改而出来的，因为一篇作文初稿写完肯定会存在着一些问题，只有不断地推敲不断地修改才能让文章的品质不断地提高。
（二）有利于强化写作水平
在对作文进行修改的同时不仅仅可以提高作文的品质，还可以有效的提高自身的写作能力。因为在修改的过程之中，学生的写作能力和综合思维能力都得到了有效的锻炼，然后在接下来的写作学习中就可以有更好的发挥。同时培养学生的自主修改能力也可以有利于提高学生对于写作的兴趣，让学生不再对写作产生抗拒之情。
三、培养学生自主修改的方法
（一）培养学生的写作兴趣
想要培养学生自主修改的能力和习惯，那么让学生对写作产生浓厚的兴趣就非常重要了，因为对于学生而言兴趣是最好的老师。就对于五年级的学生而言，这时候的学生年龄段相对较低，对于老师的赞扬都会比较期待，而这时候老师可以仔细分析学生作文中的优点，并且将其中的优点适当的时候拿出来进行表扬，从而使得学生内心得到满足，与此同时也让学生由于期待更多的表扬而对写作产生更多的兴趣。
除此之外语文老师也可以制作光荣榜或者展示板之类的措施，把一些优秀作文或者亮点作文展示出来，这样不仅可以利于学生从其他同学的作文上汲取闪光点，还可以大幅度的增加学生对于写作的兴趣。与此同时，学生也会因为自身兴趣和想要被表扬的心理而不断自主修改自己的文章，从而提高自身的写作能力。
（二）教授自主修改的方法
对于小学生而言想要非常全面的进行自主修改是基本上不可能的，所以就需要老师不断的传授学生正确的自主修改方法。首先要告诉学生作文的修改一般包括把文章修改的切题；明确文章中心思想；把文章修改的更具有条理性以及确保文章语句通顺、格式正确这四点。只有告诉了学生修改的方法和需要注意的点，学生才能在每次修改的时候抓住修改点并进行润色。
在整体框架没有问题的提前之下，学生就可以进一步的对文章中的词汇、句子以及修辞手法进行润色。因为整体框架存在问题那么后面的这些再好也不行，例如文章都已经跑题了，内容中的修辞手法再多、词句再优美、内容再感人也不是一篇合格的作文。所以说想要通过自主修改提高学生的写作能力，老师必须要先教会学生正确的作文修改方法和修改顺序，这是极为重要的。
（三）实行多种修改方式
想要培养学生自主修改能力除了前文的两个方法之外，进行同学互改也是一种有效培养学生自主修改习惯和提高写作能力的方法。因为对于学生而言相互评价的同时也是相互学习的一个过程，同时在老师的指导下，他们将会越来越敏捷的发现作文中的优缺点，这对于他们的自身水平也是一种提高。
而且让学生互评还有一个好处，就是很多小学生的自尊心很重，他们并不是很愿意别的同学指出自己作文中的不足之处，那么他们在互评之前就会非常用心的修改和完善自己的作文。在平时授课过程中经常发现有些学生听说要互评，而且还需要讲出优缺点就显得非常重视，甚至会先写一遍初稿、然后修改最后再进行誊写，虽然有些时候会导致写作时间不够，但是他们希望好评多于差评的心态是非常明显的。所以说让学生进行互评也是有效提高学生自主修改能力的一种方法。
四、总结
有道是“冰冻三尺非一日之寒”，所以想要利用自主修改作文来提高学生的写作能力并不是短时间就可以达成的，相反这是一个长时间的水磨工夫。本文首先对自主修改在写作的重要性进行了叙述，然后结合实际教学工作中的情况给出了培养学生自主修改作文能力的方法。主要还是要先提高学生对于作文兴趣，然后再进一步教授学生正确的自主修改方法和顺序，并且通过互评对修改能力和写作能力同时进行进一步的强化。
参考文献
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