纪丽萍
金昌市实验小学
摘要:习近平总书记强调，做好教育工作，加强党的领导是根本的保证，只有坚持党对教育事业的全面领导，才能在更高水平上实现教育战线思想上的统一、政治上的团结、行动上的一致，才能确保教育事业发展的正确方向，才能坚定走好中国特色社会主义教育发展道路。学校党组织是党在学校中的战斗堡垒、工作的重要基础，开展党建工作，就要在学校中建立党建工作体系，健全由党支部做领头羊、部门共同协调、相关方面共同管理的工作机制。聚焦“党建+”发展模式，注重发挥支部的政治核心和堡垒作用，加强党建与教育教学的深度融合，进行中国特色的社会主义思想的新时代学校党建工作实践和探索。
关键词:学校党建;教育教学;深度融合
一、聚焦落实“党建+学校管理”。学校积极构建以党建为引领，统筹推进学校管理工作的新机制，有效解决党建工作与管理工作“两张皮”的问题，使党建工作的方向更明确、重点更突出、任务更聚焦，推动党建工作与学校管理深度融合。学校充分发挥支部政治核心作用，领导好工会、共青团、少先队等群团组织工作，学校重大决策都通过支委扩大会（学校行政会议）和教职工代表大会决定，加强教育行风、师德师风、学校“三风”建设，围绕评优评先、干部任免、财务管理、设备采购、招生等关键事件中的风险点，用好风险管控守好党风廉政建设底线。结合现代学校治理体系与治理能力建设，全面推进依法治校、民主治校。
二、聚焦“党建+队伍建设”。以党的先进性引领教师队伍素质的整体提升。通过启动党员“名师”工作室工程，进行党员教师师徒结对、广泛开展党员教师公开课、示范课、教学基本功比武等有效措施，充分发挥党员教师攻坚克难、敢于担当、拼搏进取的先锋模范作用，有效激发了教师特别是青年教师的活力。学校近年来已有多名青年教师获得“一师一优课，一课一名师”省部级优质课一等奖，多人次在市优质课比赛中获奖。同时，学校实施“旗帜引领”工程，通过树立典型，树立榜样，让党员教师做好引领示范工作，引导全体教师共同探讨教育策略教学方法，形成发展合力，让党旗在教坛屹立发光。党员教师作为教师培养人与参与的非党员教师同步考核、同步评价，考核结果纳入党员评议考核。支部对党员的政治素质、组织生活、先锋作用、服务师生、廉洁作风，履职尽责等情况进行评价、公示。党员的身份与责任被摆在群众前面，公开接受监督。此外，学校还坚持把党建问题具体化、项目化，组织党小组、党员进行项目认领，构建“一党员一项目”的党建工作新格局，使党员教师人人有事干，先锋模范作用得到充分的发挥。
三、聚焦“党建+德育管理”。中小学校党建工作最为重要的是，肩负着思想引导之责，是在教育初始阶段，就要回答好“为谁培养人、要培养什么样的人、怎么样去培养人”的问题。学校围绕“德润金昌美育校园”八项行动，落实立德树人根本任务，聚焦“党建+德育管理”党建思维，确定了“坚守学校主阵地、架通家校交通桥”的工作思路，推行全员育人、全程育人、全方位育人的学校德育育人新模式，从学科育人、活动育人、环境育人、管理育人、家庭育人、社会育人、制度育人着手，全力推动实验之雅、实验之静、实验之美、实验之星评价机制落地生根。学校通过举办趣味运动会、庆“元旦”文艺汇演、践行社会主义核心价值观、拓展课社团、“党课进课堂”等活动，让师生在实践活动中得到熏陶和升华，帮助学生扣好人生的第一粒扣子，使社会主义核心价值观成为引领学生的航标。
四、聚焦“党建+教育教学。
1.政治思想与业务培训的结合
把教书育人、立德树人和党的政治思想相结合、相统一。把四有教师活动与政治主题结合在一起，把党的政治思想教育和方针路线，收人到学校教育教学培训的体系中来，促使教师的业务培训和党的政治思想统一化贯彻落实”。
2.师德师风建设与党风廉政建设相的契合
师德师风的核心重点就是教师的工作作风，因此模范教师和党员干部应充分发挥示范、引导作用，相互促进，相互发展，以党员干部的优良作风引领教师的师德师风，反之，以师德师风来验证干部作风，互勉共进。
3.党建文化与德育的融合
建设良好的校园文化离不开党建文化的引领，可以说党建文化就是学校发展德育综合文化的“发动机"，把德育主题、红色文化以及组织文化有机的结合在- -起，以活动体验、主题教育以及现场体验的形式，把家庭、学校、学科、党建等几大文化内涵深刻的融合在一起，使社会、家庭和学校之间建立一-座沟通的桥梁，让党建文化的发展过程中有拓展、有内容、有实效、有载体。
五、聚焦党建+校园文化建设
文化育人是学校德育教育的重要途径，因为文化的熏陶是潜移默化的，是“润物细无声”的。精神文明建设是党建工作的一个重要组成部分，因此学校在部署校园文化活动时要和党的精神文明建设工作结合起来。精神文明建设与校园文化建设相辅相成，互相促进。将校园文化建设作为提升办学品位、促进精神文明建设的重要途径，将“打造一所学校，形成一个亮点，彰显一种特色，引领一方文化”作为建设校园文化，推进精神文明建设的具体措施，积极“用文化的方式发展有灵魂的教育”。从某种程度来讲，抓校园精神文明建设就是抓校园文化建设，在建设过程中，我们充分发挥了党、政、工、团、队的合力作用，拓展载体，丰富校园文化内涵，结合未成年人思想道德建设、“六五”普法活动、反邪教警示教育、校园文化艺术节等活动，形成了精神文明建设的合力，使广大师生在思想和精神境界上得到大幅提升，校园文化氛围更加浓厚，师生精神风貌焕然-新。校园文化成为了学校内涵式发展的助推器，同时点燃了师生学习、工作和生活的激情，提升了学校办学品位。
六、聚焦“党建+结对帮扶”。认真落实“结对帮扶”工作，夯实帮扶措施。实行“一名党员教师联系一个班级、一名教师、一个家长、并结对帮扶一名后进或生活困难学生，加强党员与群众联系，全面了解班级、教职工、学生工作学习情况，帮助解决实际问题。2019年以来，党员结对帮扶学生100余名，谈心谈话300余人次，定期辅导学习，积极牵线搭桥爱心组织和爱心人士，开展爱心助学活动，使贫困学生的学习有辅导、精神有依靠、生活有保障，把结对帮扶工作真正落到了实处。
七、聚焦“党建+党工团队联动发展。在党建工作中，也应注意和党工团队的联动发展，促使少先队、工会、团支部和党支部联合共建。在学校的教育教学中，强化育人工作，引导学生参加少先队活动。使之在活动中树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的精神信仰。例如:举行“讲红色故事展时代风采”、 “争做生态公民”“唱红色歌曲”等活动，感受党建之风。
脚踏实地、仰望星空。我们只要全面贯彻党的教育方针政策，把学校党建工作和教育教学工作有机结合起来，围绕教学抓党建，抓好党建促教学，学校党建工作就会充满生机活力，就能促进学校教育教学工作的全面发展。我们将继续坚持用党建思维把关定向、筑基强魂，坚持用教育思维春风化雨、立德树人，坚持“党建+”发展模式推进学校党建工作与教育教学的深度再融合，为推进实验小学向全省一流学校迈进凝聚强大合力，切实肩负起培养社会主义建设者和接班人的神圣使命。