催化剂在高考试卷中的考查形式

发表时间:2020/12/14   来源:《教学与研究》2020年9月25期   作者:黄姗姗 李正钦 周维清
[导读] 该研讨探究主要列举常见错误来研讨剖析带来的催化剂在高考试卷中的考查形式。
        黄姗姗 李正钦 周维清
        云南省保山市腾冲市第八中学  679100
        摘要:该研讨探究主要列举常见错误来研讨剖析带来的催化剂在高考试卷中的考查形式。并试着从催化剂进一步造成的惯性考查,缺乏“催化剂”概念输入等方面阐明产生这一现象的主要原因。希望可以达到提高学生高考化学学科中“催化剂”概念的高考试卷考查水平的目的,使化学符号、化学式、催化反应等更符合全国高考的化学试卷体系的考查。
         关键词:高考化学;“催化剂”概念;考查;解题
         引言
        催化剂在高考试卷中的考查形式中通过考察化学符号、化学式、催化反应等内容,来判定学生的化学学科的学习水平。催化剂在高考试卷中的考查形式在全国高考的化学试卷体系中占据了相对较为大的分值比重,因此如果能够高效拿下“催化剂”概念部分的分值,对于高考化学科目的提分有很大的帮助。而且高考化学试卷体系中的“催化剂”概念部分主要反映了学生的化学逻辑思维能力。
         1催化剂在高考试卷中的设计考查特点
        催化剂在高考试卷中的考查形式中,通常来说,全国高考的化学考试体系中的“催化剂”概念部分的题目作为化学学科的输出渠道之一,是能够体现化学学习水平的一项重要指标。而在化学学习中,却不可避免的出现化学核心学科素养的引导培育问题。化学核心学科素养的引导培育问题指带有化学符号、化学式、催化反应的化学学习内容。全国高考的化学考试体系中的“催化剂”概念部分中如生搬照套的化学式规则,进一步造成的反应式混乱,化学式结构不紧凑等一系列问题。该文就化学高考中的常见“催化剂”概念的引导培育问题深入分析,并得出解决方案。
         2全国高考的化学试卷体系的“催化剂”概念解题中学生的主要问题
        对催化剂在高考试卷中的考查形式怀有厌倦、恐惧心理,做题时往往处于疲于应付的心态,解题能力得不到充分发挥。高考化学科目的考试时,化学学习者往往只顾及化学符号表面意思,而忽略其内在含义。
        学生在全国高考的化学考试体系中,时常出现突出不了重点,考查不清晰,无法明白试题的观点问题。并且“催化剂”的干扰思考,造成化学式反应式混乱,不符合规范的化学考查。因此学生在全国高考的化学考试体系中的“催化剂”概念部分的题目难以拿到高分。
         3催化剂在高考试卷中的考查形式解题的实例研讨剖析
        现如今,催化剂在高考试卷中的考查形式解题要求中,进一步认知到出题人的实际感受,由此进一步涉及到我们应该具备的常识,是否合乎情理是我们选择的依据。催化剂在高考试卷中的考查形式解题实例研讨剖析。如以下例题来看:
下列关于催化剂的说法,正确的是()
A.催化剂能使不起反应的物质发生反应
B.催化剂能改变化学反应速率
C.任何化学反应,都需要催化剂
D.电解水时,往水中加少量NaOH,可使电解速率明显加快,所以NaOH是这个反应的催化剂。


        结合上述题目来看,学生们经常会弄错NaOH的化学式以及催化反应情况,由此在实际选择时容易发生错误。但催化剂在高考试卷中的考查形式解题思路中,这类题属于较容易的题,一般在初选时就能确定。所以,做催化剂的题目时,更应当明确其注意事项。
         4催化剂在高考试卷中考查解题的引导培育策略
         4.1创造性地灵活高效开展实验教学
        2020年化学考试中催化剂在高考试卷中的考查形式丰富,多类型的题型都充分展现了“催化剂”概念,由此针对其化学符号、化学式、催化反应等内容,来全面展开其考查设计,由此进一步明确其“催化剂”概念。
        化学学科差异性体现在方方面面,所以学习化学不仅仅只是化学符号和固定化学式的学习。只有更深层次的进一步认知高考化学内容中“催化剂”概念部分的解题差异性,才能在全国高考的化学考试体系中的“催化剂”概念部分的题目中避免套用化学式规则,真正选择出正确的答案。
         4.2积极开发合理利用丰富的“催化剂”概念的文章资源
        结合高考化学内容中催化剂在高考试卷中的考查形式来看,积极开发合理利用丰富的“催化剂”概念资源,这样有利于引导培育学生对催化剂内容的正确深入认知。并且结合催化剂概念在高考试卷中的考查形式来看,也能够进一步摸清化学学科的考试规律和思路。如以下题目来看:
        已知H2O2在催化剂作用下分解速率加快,下图表示在不同催化剂作用下其能量随反应进程的变化示意图。下列说法正确的是()
    A.加入催化剂,可提高H2O2的平衡转化率
    B.a表示的催化剂效率高于b表示的催化剂效率
    C.改变催化剂,既能改变反应热,也能改变活化能
    D.该反应可自发进行
        结合上述题目来看,如若学生不能充分理解其H2O2的化学式以及催化反应,那么就可能在其解题过程中被“陷阱”误导,从而选择错误。所以,学生首要应当明确其H2O2的催化反应,这样才能在第一时间选择正确的选项。
         结语
        在高考化学试卷中的答题解题的过程中,部分学生往往会按照“催化剂”基础概念的思维设定框架。原因是缺乏连贯性,从而进一步造成化学知识点松散,由此要注重引导培育学生的化学逻辑思考以及引导培育,由此才能够逃离“催化剂”概念干扰的逻辑误区。在催化剂在高考试卷中的思维引导培育方面是一个长期的过程,学生应该多了解“催化剂”概念,这样也能够帮助学生快速选择出正确的答案,从而克服“催化剂干扰”的思考的误区,并且在高考化学学科中获取高分。
参考文献
[1]周曼文.运用模型认知突破“高考化学中的催化剂”[J].教学考试,2019(32):18-22.
[2]陈晓雷.高考“明星”考点——催化剂[J].理科考试研究,2018,25(23):53-55.
[3]卢敬萱.2016年高考“明星”考点——催化剂[J].教学考试,2017(05):31-33.
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