徐海璆
江山市清湖小学,浙江 衢州 324100
“徐老师，小博把小亮推到地上，还打他！”我刚走到办公室，手上的粉笔灰都还没洗，班长小艺就气喘吁吁地跑过来跟我报告，“你快去看看吧，我们都拉不开。”
又是小博！我一下子火气直冲脑门，大步赶去教室。路上，我的脑海里反复想起这几年来小博的表现：跟老师顶嘴、跟同学吵（打）架……真是想想就头疼。一起让人头疼的还有小博那双永不服气的大眼睛和“是他（她）先说我的”口头禅。
我走进教室的时候，小博已经被“大力士”小威架在一边了，小亮在边上委屈地抹眼泪。我把两个孩子叫到办公室，询问了事情经过。原来，小金带了一包零食（类似于课间餐，只在上午第二、三节课课间食用）分给小博和小亮，可是分的时候没有分均匀，小亮稍多，小博生气了，就跟小亮要，可是小亮已经吃完了，就说了一句：“都差不多，你真是的！”小博就更生气了，觉得自己受到了不公正的待遇，动手把小亮推倒在地上，还骑在他身上打他。
“太不讲理了。”我心想，但很快冷静下来，理智告诉我得进一步了解事情的经过。强忍着怒火，我让小亮先回教室了，然后一句话都没说，让小博留在办公室冷静。我回到教室，向其他学生了解情况，事情确实如此。
回办公室的路上，我一直在想这件事情该怎么解决，批评教育效果肯定不大，但也不能以暴制暴——打他一顿吧？怎么办呢？我决定见机行事。我坐下来，拿出纸轻轻给小博擦去眼泪和鼻涕，温和地问他：“小亮说你真是的，你觉得他想说你真是什么？”“他要说的肯定不是好话，肯定要说我贪吃，说我很不好。”小博歪着脖子，眼睛里闪出愤怒，“他们都觉得我很坏，都觉得我不好，老是说我。”“他们指谁？”我敏感地捕捉到了这个词语。“就是好多同学，还有我外婆，他们明明什么都不知道，就只会说我。”
我开始回忆小博的家庭，试图找到新的角度去解决这件事。小博很小的时候父母就离异了，法院将他判给了父亲，可是父亲因为出了一些事，他只好又回到母亲身边。母亲在外省工作，他就一直跟着外公、外婆长大，又因为外公外婆的宠爱养成了唯我独尊的性格：他只喜欢听好话，受不得半点批评，大有“顺我者昌逆我者亡”之态。想到这，我心软了，这真是个可怜的孩子啊。这样的家庭，肯定对孩子有深深地影响，虽然父母都以为一切都能瞒住孩子，可孩子的感受力是很强的，哪怕不知道具体原因，他肯定能感受到自己与别人的不同，以为自己没人爱。我想，这就是他心中最柔软的地方吧。
“那我们今天不论对错，只说你为什么动手把小亮推到地上，好不好？”我继续跟他聊，“我知道那时候你肯定很生气，对吗？”
他点了点头：“特别生气！”
“那生气就打人，你觉得这样处理对吗？”我乘胜直追。
“不……不对。我不应该打人。我错了。”让这个桀骜不驯的孩子认个错真心不容易啊，我赶紧说：“看来，你能认识到自己的错误，你不是一个是非不分的人，这说明你很聪明，只是你处理事情的方法不对。其实刚听说你打了小亮的时候，徐老师也很生气，也恨不得打你一顿呢！可是徐老师知道打人不对，我是老师，更不能打学生呀，那不是以大欺小嘛？而且如果我打你一顿，你肯定不服气的，是不是？”
他重重地点了头，终于抬起头来与我对视着：“那徐老师你不批评我吗？”我装作不懂的样子：“我已经批评过了呀，你也知道自己做错了，徐老师相信你以后肯定会改的呀！”小博眼里的不服慢慢退去，用一种将信将疑的目光看着我，似乎有点不相信我会就这样轻轻放过他。这目光使我惭愧。
“我们来试试怎么在生气的时候让自己冷静下来好不好？”有了前面的铺垫，小博已经不抗拒与我交谈了。接着，我慢慢地告诉他不管什么时候都要保持冷静，生气冲动的时候先做几个深呼吸等等。聊了一会儿，等他完全平静下来，我就让他回教室了。
第二天，我把小博叫到身边，把其中几本日记本给他看，日记本上都有“小博平时挺热心的，我忘记带尺子了，他把自己的尺子借给我”“那天我看见小博捡起走廊上的垃圾丢到垃圾桶里了”“小博教我做数学题”之类的话，其中有一本是小亮的：“昨天小金分的零食是有一份要多一点，我抢在小博前面拿走吃了，我没做到谦让，其实我也有不对的地方。”他睁大眼睛看着，有点不相信自己的眼睛，是啊，一向以为自己不受欢迎的人看见别人在背地里夸他，心里总是不敢置信的吧？
我摸摸他的头：“你看，同学们都很喜欢你，只是有时候可能没有当面跟你说，可是你的一举一动大家都看在眼里，你希望自己做一个受欢迎的人吗？”他重重地点头。“徐老师相信你知道以后怎么做了。”我看着他欢快地奔回教室的身影，心中充满欣慰，仿佛看着一只斑斓的蝴蝶正破蛹而出。
亚尔贝斯说：“教育的本质是唤醒。教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃心灵的火焰。”中国著名教育家蔡元培也说：“一个不重视心灵教育的学校所培养出来的学生必是危险品。”是呀，教育就是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。
学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁生来就是一块顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方。只要老师下真功夫，就定能触摸这块地方，将心灵融化。你想，教育最动人之处，不正是与这些充满活力的灵魂交融吗？