钟激激
浙江省嘉兴市嘉善县江南幼儿园 314100
【内容摘要】俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。早晨空气凉爽、清新，在此时进行适当的体育锻炼，既可以提高幼儿对外界气温变化的适应能力，又可以促进幼儿动作协调发展，3～6岁的孩子正处于生长发育的阶段，这一阶段的孩子精力十分的旺盛，新陈代谢十分迅速，而孩子就是在不断的运动的过程中不断地发展的。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，我们探索根据幼儿的特点，通过合理的投放材料组织生动有趣、形式多样的晨间体育活动，吸引幼儿主动参与。
【关键词】 晨间 活动材料 指导策略 反思与评价
在幼儿园中，晨间活动是孩子们一天中的第一个集体活动，有目的、有计划地开展灵活多样的晨间活动,不但有利于幼儿一日活动的开展,而且对幼儿身心和谐发展起到了很好的促进作用。教师要重视挖掘晨间活动的价值，从优化晨间活动的内容、形式、材料、场地及教师的观察、评价、指导等方面入手，可以通过“合理投放材料”“有效指导策略”“注重反思与评价”的等多种方法，鼓励幼儿自主选材，自主探索和主动尝试，丰富幼儿的运动体验，重视幼儿体质的增强和个性的发展培养合作创新的能力。
一、材料投放多样化
1.变废为宝 创意无限
在生活中，我们经常会把各种纸箱弃之不用或者当废品卖掉，我们充分发挥自己的想象力，把这些纸箱有的做成“坦克履带”进行爬行，有的合作搭成“小火车”轰隆隆前进，……这些玩具构思巧妙，可操作性强，融教育性、艺术性、趣味性和多功能性为一体，体现多元化教育价值，切实丰富了孩子们的晨间户外活动。
2.民间材料 传承发展
现代的玩具各方面设计到位，孩子在玩时得到的更多是视觉享受，而民间游戏的玩具材料具有简便性的特点，一般都来自日常生活和自然的材料及半成品，我园地处农村，自然资源丰富，如几颗干核桃，几个小沙包，即可以玩“抓棋子”；几粒木珠或几颗废旧钮扣串起来，便可以玩“跳格格”等等。这些石头、沙、废旧物品等材料价廉物美，许多是不需要花一分钱的。儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。如阳关灿烂的早晨，我们能带领幼儿到操场上玩“老鹰捉小鸡”“警察抓小偷”等游戏；阴雨天气我们还可以和幼儿玩“炒哈子”“丢手绢”等游戏；
3.一物多玩 自主创新
一物多玩是一种求新求异、设法打破框框条条的束缚而不断尝试、创新新玩法、体验成功与快乐的游戏。比如呼啦圈是最常见的玩具，在教师有目的的引导下，幼儿想出了多种玩法，钻圈、套圈、甩圈、跳圈、传圈、滚圈、抛接圈、转圈，以及当作方向盘学开汽车；套在身上划船；滚球过圈等。如塑料瓶，可以当作保龄球，可以在瓶口装上绳子就可以让幼儿拖拉或踢，还可以把它摆成S型让幼儿联系障碍跑。孩子们一起探索游戏中共同交流和享受其中的乐趣，学会合作、谦让、交流，培养幼儿社会性发展。
二、指导策略人性化
1.善于观察 适时引导
有教育专家曾指出，通过实地观察来施行教学，则教学效果必将有所增进。的确，观察是深入了解幼儿的手段。教师在晨间活动中要使自己的指导有的放矢，就必须通过观察，了解幼儿动作发展的现有水平，发现幼儿的需要，从而根据幼儿年龄特点、个别差异等采取相应的措施。例如孩子们在用纸管搭建房子的过程中发现只用纸管并不能完成房子，这时候教师选择的在一旁观察，过了一会教师发现孩子们用纸转、纸板等材料共同搭建成功的创造出了他们的城堡。这个过程中就是孩子的自主探索使他们获得了成功。
2.互动引领 适时参与
教师的参与指导可以起到带动、鼓励幼儿的榜样作用，尤其对一些性格内向、自信心较低、集体活动中较少有机会表现的幼儿更是如此。教师参与游戏就如同蹲下身子来与幼儿说话一样，具有密切师幼情感、建立民主平等的师幼关系的作用，这种参与方式可以传递成人对幼儿游戏的关注态度，增进幼儿游戏的兴趣，例如教师和幼儿一起扮演角色，有时当兔妈妈，有时做老鹰和幼儿一起跳，一起爬，一起钻，一起唱，充分发挥幼儿的主动性及教师的主导作用。
3.家园合作 提升质量
家长共同参与晨间活动的创设可以加强家园联系，增进家长与老师的沟通，更好地了解幼儿的情况，提供了一个增进幼儿与家长之间感情的机会。首先，可以让家长帮我们收集一些废旧的材料，也可以让家长们共同参与制作活动材料的过程。通过家园合作能帮助家长了解孩子，走近孩子，记得有一次晨间活动时，孩子们开始尝试练习跳绳了，个个兴趣盎然，丹丹正在尝试练习分解动作，摇绳、双脚跳起，这时送她入园未离开的妈妈看见了，就用手指着她说：“丹丹，你看赵杨跳得多好，你怎么还不会跳，快跟她学学！”说完，丹丹更显得手忙脚乱。一会儿晨练结束了，她无精打采的收起跳绳，整个上午她一直闷闷不乐，户外活动时也没有再练习跳绳。看到这种情况，我想这一定是由于早上她妈妈的做法不对，让她产生了畏难情绪，如果孩子处在这样一种心理状态下，如何有兴趣参加之后的活动，所以下午放学时我跟她妈妈进行了沟通，她妈妈也意识到自己的急躁，在之后孩子的练习中也注意了方式方法，通过鼓励孩子更快地帮助孩子学习技能。
三、反思评价多元化
1.巧用评价，助推反思
评价作为一种价值判断活动,是对客体满足主体需要程度的判断。它对教育教学具有监控、反馈和调节的功能,是幼儿园教育教学工作的重要组成部分。同样在晨间活动中教师的评价可以推动活动的开展，如今，电子产品日新月异，功能强大，教师可借助手机等，将孩子的一些有教育价值的活动情况及时拍录下来。回教室后可以再现活动时的某一情节，引导孩子一起分析评价，从而让孩子知道户外体育锻炼中的一些正确的做法，通过孩子互评、自评，教师评价提升活动的质量。
2.分享成果 经验提升
评价中对幼儿的积极肯定是对幼儿游戏发现的直接动力之一。规范而生动的小结性语言，可以帮助幼儿将原有的零碎的经验进行归纳、提升与拓展。教师应能及时肯定孩子在活动中出现的亮点，让孩子借助同伴的榜样作用获得更大的进步。如孩子在晨间体育活动中，坚强勇敢、不怕困难的意志品质和主动乐观、合作谦让的态度，一物多玩、勇于挑战的精神等，这些亮点都值得推广与学习的。
晨间活动在幼儿园的教学活动中有着它独特的魅力，它可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端，精力更加充沛，注意力更加集中。多样性的晨间户外活动让幼儿进园就感受到了健康与阳光的氛围。同时也充实了幼儿在园的一日活动，让每一个孩子都能在早晨得到应有的锻炼与发展。
参考文献：
1.《幼儿园教育活动与研究》王志明主编 苏州大学出版社
2.《3-6岁儿童学习与发展指南》