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喜德县光明镇中心校
摘要：新课程改革背景下，小学语文教学正在发生重大转变，由传统单一的知识储量丰富转变为现阶段的能力与素质培养。对于口语交际教学来说，教学效果不仅会直接影响学生的学习成绩，更是对学生当前和未来的生活交际运用产生巨大影响。基于这种情况下，小学语文教师需要立足于核心素养教育理念，运用多元化教学方法对口语交际教学模式进行优化，切实提升教学效果。
关键词：核心素养；小学；口语交际；教学
引言：口语交际能力是人们必备的技能与素养，在人与人交往之间良好的口语交际能力可以展现优秀的个人形象和沟通能力，增强他人的认可度。小学阶段的口语交际教学是促进学生人际交往能力的基础性内容，也是现代教学理念下的重点内容。因此，本文在研究过程中立足于口语交际教学的积极作用，对核心素养下的小学语文口语交际教学策略展开探究，希望能够为口语交际教学的发展贡献微不足道的价值。
一、口语交际教学的积极作用
处于现代化教学模式下，小学语文教师在开展口语交际教学活动时，应当转变传统的教学观念，构建现代化教学模式，以此激发学生的兴趣使其可以积极主动的参与到语文口语交际教学活动中，是学生在学习过程中获取更多的知识，拓展语文思维的同时实现素养的提升。学生将课堂中所学到的知识在生活中加以运用，逐渐的养成良好的语言应用能力，促进核心素养的发展。
（一）培养学生素质
小学阶段的学生思维活跃，对外界事物充满好奇，具有较强的可塑性，但由于小学生身心发育不成熟的特征，需要教师进行着重的针对性引导。对于语文口语交际教学来说，是学生未来生活和学习中不可或缺的内容，不仅要教授学生掌握人际交往技能，更要培养学生的核心素养，为其将来的综合素质发展奠定基础。教师在开展口语交际教学活动时需要引导学生养成良好的口语交际习惯，在学习和日常应用中进行练习，切实提升自身的语文核心素养。
（二）丰富学生知识储量
无论是以往的生活方式下还是现代生活中，人与人之间都需要以频繁的交流进行有效的沟通，从而实现了解对方意图或是获取更多信息的目的。基于这种需求下，小学语文口语教学活动中教师需要对学生口语交际能力展开针对性培养。口语交际教学活动既可以很好的促进学生口语能力提升，也能够让学生在人际交往过程中获取更多的知识和信息，进一步拓展自身的视野，为核心素养发展奠定基础。同时，学生将口语交际教学中所学到知识在生活中加以运用，能够有效的完善人际交往技巧，可以更好的倾听他人表达。学习过程中所接触到的语言词汇与素材也有助于学生知识储量的丰富，有效的提升语文口语交际教学效率和质量。
二、核心素养下的小学语文口语交际教学策略
（一）发挥视听作用
听与说之间存在密切的关联，教师要想很好的提升学生口语表达能力，就需要加强对学生视听教学的重视，引导学生在听与看中学习知识，然后对知识进行有效的运用实现口语交际能力的提升。
教师需要引导学生在听和看重提取有效信息，进而实现口语表达能力的提升。听是说的核心保障，也是获取有效信息的关键方式，教师在开展教学活动时需要为学生提供更多听的机会，引导学生学习人际交往的技巧话语言。核心素养下的小学语文口语交际教学需要结合实践，不仅要在教学活动中让学生学习相关知识，也要让学生在课下学习相关的演讲或是相关知识。此外，教师还要重视对学生“看”的引导，即强化学生的观察能力，学习口语交际技巧，然后对听、看、说进行有机融合。以《但愿人长久》教学为例，教师可以在教学中利用多媒体教学设备播放相关课件视频，通过视听结合的方式强化学生的认知，并为学生讲解语言与感情的运用，对学生进行有效的熏陶，促进学生口语交际能力的提升。
（二）引导学生进行合作交流
学生之间互相交流可有效提高其口语表达能力，因此，教师在教学中要为学生创设更多的口语交流机会，为学生的口语训练提供合作学习时间。可以在小组内通过一个问题让学生之间展开讨论，然后人人发言，发言结束后由其他成员对其发言提出意见和建议。这样，每个人都能表达自己的看法和观点，在表达的过程中也有助于学生组织语言，提升其表达能力。教师也可为学生提供一些专门的语言实践场景，在每周中抽出一节课作为学生的口语训练课程。通过小组互动、师生互动等形式提升学生的口语表达能力，为学生的课余训练提供更多的时间和空间。教师经常听到很多学生在课下讨论观看的动画片，玩的游戏等，而且说得绘声绘色，津津有味。那么，在教学中也可充分利用学生的这种兴趣，对此进行口语交际能力的训练。例如，利用短暂的时间为学生播放一些具有教育意义的动画片或故事片等，在观看结束后，让学生畅所欲言，谈谈自己的感想，或者对故事进行续写等等，这种形式可以有效激发学生的学习兴趣，能够勇敢直接地表达自己的观点，在快乐中学习，在交流中提高，从而实现核心素养的培养，达到素质教育的要求。
（三）加强与学生生活实际的联系
口语交际教学不能够只限于教材和课堂内容，还要让教学走出课堂，走入学生的学习和生活，甚至是走向社会。让学生能够在真实的环境下进行人与人之间的沟通和交流，得到充分的培养和锻炼。比如，在布置课余作业时，可以为学生抛出一个话题，要求学生在回家后跟父母或者社会上的人士进行交流和沟通，勇敢的表达，提升口语交际的能力。在日常教学中也可为学生提供更多的锻炼机会，例如，去其他班借东西等，都可有效锻炼学生提高口语表达能力。这种生活化的教学方式更能让学生得到培养和锻炼，让学生在真实的情景中去提高。同时学生对生活化的口语交流内容也更感兴趣，更有助于激发他们的求知欲，从而有效地提高教学质量和教学水平。
结语：处于现代化教学模式下，小学语文教师应当积极转变传统的教学观念，加强对现代教学理念的深化认知。开展语文口语交际教学活动时，教师应当对现代化丰富的教学手段进行科学的运用，以新课程改革教学目标为指导，切实激发学生的学习兴趣，在提升口语交际教学效果的同时，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献：
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