黄添尊
广西防城港上思县昌菱小学 535500
摘要：随着国家新课程教育改革步伐的加快，语文教学成为学术界以及教育界热议的话题，经过数十年新课程改革的教学实践，我们立足于教育的宗旨与目的，就能够结合当前的国家与社会的需要，从新时代的要求出发，本篇文章首先引入故事，增添趣味性，其次培养学习的预习习惯，最后对对于当前课堂教学进行反思，最终深入实践，感受生活，让小学语文课堂充满阳光，提升全国的小学语文的教学水平。
关键词：小学；语文；课堂 ；语文教学
前言：本文以语文教学为例，聚焦语文教学，建构践行“创享课堂”，把课堂作为培养学生语文教学的平台，我国学校开展语文教学的培训进行深入的探讨，本篇文章首先引入故事，增添趣味性，其次培养学习的预习习惯，最后对对于当前课堂教学进行反思，最终深入实践，感受生活，让小学语文课堂充满阳光，提升全国的小学语文的教学水平。
一、引入故事，增添趣味性
《汉书·李寻传》：“马不伏枥，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”从上述的一席话，我们能够深刻的认识到素养的作用以及意义，战士没有素养，国家就不能对他委以重任，那么对于语文学习也适合一样，语文素养是一种以语文能力为核心的素养，其中包括的内容十分广泛，具体来说包括语言文字、交流能力、沟通能力、学习方法、思维能力、人文情怀等。而对于语文素养的要求，新课程标准中则是提出了更高层次的要求。这是因为语文素养并不是对学生进行单一的语言技巧的训练，而是对于学生的语文水平进行充分的提升，由此可见，语文素养的培育是一项艰巨而复杂的任务，当然对于学生个人而言，语文素养是学生作为单独的个体，融入社会、在社会中不断前行需要具备的基本素质。在本篇文章中所涉及的语文教学的充满阳光，就是说“学生在通过后天的训练与学习之后，所能够具备的，并且能够将这种素养贯穿于自己的平时生活与未来发展之中”，在这里，语文教学突出强调对于学生的品格的塑造、让学生通过学习掌握本身不具有的知识与技巧。通常事物发展都要经历过一个漫长的过程，而小学教学也是如此，在小学教学的课程中，语文教学一直被给予广泛的关注，本文就来深入分析在小学语文教学过程中，教师在课堂的教学中，如何才能实现由表及里，由一般到特殊，具体而言就是通过不断的例证让学生明白书本中的公式与应用。本文认为小学语文的教学课堂需要建立在轻松和谐的氛围中，教师们可以采取引入故事的办法，此种教学模式，具体而言就是通过教学中的大纲要求引领同学们进行问题的探索，首先，教师在上课的准备工作进行的时候，应该结合本班学生的具体情况，制定当堂课的教学目标，并在教学过程之中不断的增加其趣味性，从这一点而言，学生不能被教学大纲与教学目标所束缚，从而忽视故事的引入。
二、培养学习的预习习惯
在小学语文教学的过程中，课堂是教学的主要场所，教材内容的整体性理解，就能够在一定程度上影响到学生的学习态度、学习质量、教学质量。因此，教师需要深入的了解语文教材资源探究，渗透传统文化，为提高学生对语文知识的掌握程度，为学生们塑造良好的文化环境，能够充分实现学生对文化的理解，教师在教学的过程之中，要充分利用教材资源，丰富教学内容，拓宽学生的眼界。因此我们需要不断培养学生学习的预习习惯，从而能够培养学生学习与预习的习惯。
三、深入实践，感受生活
面对国家与社会的高标准与严要求，小学生在刚入学的时候，家长就要求他们报名形形色色的培训班。大多数的小学生刚刚接触到社会，家长满怀希望的为孩子们报名各种补习班，其中包括语数外以及其他学科，并且让他们参加多种形式的国家级、省级、市级的各项比赛以及活动，据此，教师在进行语文教学的时候，就需要语文教师借助高效化的途径，在语文课堂上营造问题情境，让学生带着问题融入到语文的课堂教学环节之中。而且教师在语文教学的过程，应该让学生了解到语文的学习是从最基本的理论知识入手，逐渐打消学生们的顾虑。因此，小学教师在语文课堂上采用游戏式解题的思路，从而帮助学生们树立起对语文学习的兴趣，具体比如击鼓传花的游戏，击鼓声音暂停的时候，花落到哪位同学，就需要让这位同学来回答这个问题。语文教师可以借助此种或者类似的方法，学生一方面会感觉到语文课堂充满活力，另一方面学生也能够在轻松的课堂氛围中，培养自己对语文的兴趣。教师需要积极的创设出问题，引导学生们带着问题进行思考，有助于课堂教学目标的实现，具体通过设置悬念调动学生对于本节课教学内容的兴趣，从而让学生掌握到本节课的重点与难点。教师需要对学生进行生活化的引导，为学生们创设问题情境，引导学生们在实际过程中，自己动手或与周围的同学进行合作，进一步提升课堂的教学效果，由此可见，当前让小学生们深入实践，就能够让学生充分感受生活与语文之间的联系，从而能够让小学语文的课堂充满阳光，全面提升小学语文的教学水平。
结语
在小学语文教学过程之中，教师需要首先明确小学生的具体情况，进一步学生对语文教学内容中的重点与难点的接受程度进行了解。为此，教师需要把握传统文化在语文教学中的运用，通过对语文教材资源的分析与探讨，本篇文章首先引入故事，增添趣味性，其次培养学习的预习习惯，最后对对于当前课堂教学进行反思，最终深入实践，感受生活，让小学语文课堂充满阳光，提升全国的小学语文的教学水平。
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