洪爱煜
广西合浦县西场镇民丰小学 536129
摘 要：良好的写作、阅读、朗诵等能力是小学阶段的学生重点培养的内容，让学生通过各种学习方法达到高效学习、学到学会。学校对于学生的学习情况日渐重视，国家也对学生的学习重视程度逐渐加大，给予学生更好的学习条件和学习方向。尤其是在小学语文方面，国家逐渐重视小学生语文的学习情况。在召开的会议上曾表明，要把我国的传统文化加入到学生的课本当中，让学生能够继承、学习、弘扬我国的传统文化，能够让学生从小培养热爱祖国的、发展祖国、为祖国做贡献的意识。
关键词：小学高年级 语文课程 写作能力 培养策略
在教育方面，已经有许许多多新颖的教学方法被引入到了课堂当中，致力于让学生能够在愉快的氛围当中学习并掌握内容。小学高年级写作能力的培养也是语文教师最为关注的地方，在写作方面需要与前期的铺垫和积累，这是一个非常漫长的过程。写作就需要学生能够有完整的逻辑思维，在写作前先清楚自己要写什么内容，对此拟一个大纲。在写作时需要借助阅读过书籍中的优秀字句，带入到自己的文章当中。同时，学生在写作时还需要充分的发挥自己的想象能力，能够使用恰当的修辞手法来点缀自己的文章。
一、培养学生的作文兴趣
1.培养学生写作兴趣的重要性
兴趣是最好的老师。因此，要让学生学好一样东西，首先最需要的就是要让学生对这样东西产生兴趣。小学生的专注力不够强，容易在课堂上突然思想跑偏，忘记教师正在讲课的内容。写作是一项需要长时间铺垫、长时间积累的学术。学生需要花费大量的时间进行阅读，积累其中优美的词句，找出作者写作的手法并学习成为自己的东西。此外，学生还需要能够想象创造，能够丰富自己的写作内容。最后，学生需要坚持长时间的写作，只有写作时学生才能够发现自己的弱点，并找到这个弱点加强它。总而言之，写作是一项需要消耗时间沉淀的学习任务，如果不能够让学生对写作产生兴趣，那么写作对于学生来讲是一件非常枯燥的事情，只有在教师的监督下才会去阅读书籍，才会在课堂中敷衍性的去写一些作文。小学高年级对于汉字大部分已经能够认识和熟悉，能够灵活的掌握每一个汉字的使用方法，那么教师需要做的就是引导学生用汉字组成一篇优美的作文。作文作文，是指创作文章，首先是创作。但现阶段大部分的学生却把作文当成日记一般写自己的流水账，这不叫作文。教师要让学生理解作文的含义，知道什么是作文，作文应该怎样写。
2. 培养学生写作兴趣的方法
教师可以让学生从易到难的方法进行写作，比如在课堂上，教师引出一个话题。可以是现在人们的话题，也可以是学生感兴趣的话题，让学生引用这个话题去写作文，字数在一开始可以放低，往后逐渐加快。教师也可以在不同的季节、不同的天气、不同的温度让那个学生进行写作。或者让学生自己创编题目，让学生选择自己喜欢的内容来写，让学生对写作产生兴趣，知道写作是一个自由的方向，可以抒发自己的感情，表达自己的感受。
二、 培养学生的观察能力
培养学生的观察能力可以体现在很多方面，在阅读上的观察，在社会环境上的观察，甚至在人类身上的观察。写作靠近生活，要让学生发现写作的魅力，首先要让学生找出生活中的点滴魅力。比如在阅读当中，教师需要要求学生找出其中优美的字词句，并摘抄到本子上。
这就需要学生能够比简单阅读更加专注，找出其中自己喜欢的词句，并观察作者的写作方式。读书笔记也是一个帮助学生提高观察能力和阅读能力的好方法，要求学生读透读懂一本书，理解作者想要表达的含义，清楚作者的写作方法，把学到的东西变成自己的东西。再比如在生活当中，学生要能够观察到社会上的点点滴滴，简单到快要下雨蚂蚁搬家，秋天到了叶子变黄等等，都可以成为写作的方向，同时也培养了学生观察周围环境的习惯，能够对自己的生活进行仔细观察，培养他们发现美、创造美的心态和意识。
三、 培养学生作文素材的积累习惯
写作中最重要的地方在于写作素材的积累，而写作素材的积累往往是在阅读中慢慢记忆的。想要培养学生积累素材的好习惯，就要让学生养成阅读做笔记的好习惯。人们的记忆往往是非常短暂的，在你看到一句自己非常喜欢的句子时，你会反复的品味，一旦间隔一段时间你不去想这个句子，这个句子就会从你的记忆当中溜走。让学生把自己阅读时喜欢的字词句记录到自己喜欢的本子上，偶尔拿出这个本子翻看。首先，这个本子上都是学生自己喜欢的字词句，对于学生有吸引力。再者，反复的阅读可以加深学生的印象，在写作时便可以灵活运用。不仅仅是在阅读当中，在学生日常生活中遇到的一些事情也可以成为很好的写作素材。比如在课堂上，朋友之间的友情见证、矛盾发生等，在上学、放学路上发现有趣的事情，甚至是晚上睡觉时做了一个奇异的梦，都能够成为很好的写作素材。
四、 在语文教学中注重读写结合
综上所述，阅读和写作是不能分开的。没有阅读，你的字里行间就会显得生硬无力。没有写作，阅读便只是空有力的一件事。注重学生的读写结合，让学生能够掌握阅读的技巧，能够自愿的去选择自己喜欢的书籍进行阅读、学习。教师要能够发现学生的阅读方向，写作类型。教师要关注到每一位同学，纠正学生错误的阅读方向，纠正学生错误的学习态度。在指导作文教学中，教师还应仔细运用好所授课文，网站与书籍所查阅的优秀佳作，重点介绍该篇文章在写作方面的精辟之处，让学生从中分析、体会并掌握作者的写作技巧。通常在引导过程中展示优秀的例文，教师都可以用来指导学生仿写，仿其法（观察方法、思路方法）、仿其格（布局、格式、结构、写作思路）、仿其文（精华、名言警句、古诗文）。在反复的仿写训练中，学生就会形成自己别具一格的写作技巧和能力，从而写出优秀的作文。
五、结论
培养小学生的写作阅读能力是语文教师的责任，但在教学当中教师也需要注重其中不可忽视的问题。首先，兴趣是最大的老师，让学生对写作产生兴趣是教师成功的第一步，然后是培养学生阅读习惯和观察能力。阅读可以增长学生的用词能力，能够让学生很好的表达出自己想要表达的内容，优秀的作品可以教给学生如何进行写作。而观察可以让学生用心感受世界，找到生活中的点滴细节和素材，写进自己的文章中去。希望往后语文教师能够找到更好的教学方法，让学生的写作能力得以增强。
参考文献：
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