毛毛虫的故事

发表时间:2020/12/14   来源:《教学与研究》2020年9月25期   作者:赵文静
[导读] 在一个阳光满满的清晨,孩子们吃完早餐,我带着他们去院子里一起去呼吸新鲜空气,感受清晨的美好!

        赵文静
        济南市育贤第二幼儿园 山东济南250002
        在一个阳光满满的清晨,孩子们吃完早餐,我带着他们去院子里一起去呼吸新鲜空气,感受清晨的美好!我给宝贝们一起分享绘本故事,宝贝们都在专心的聆听着,这时,我听到自己的右前方传来窃窃私语的声音,我抬头一看,宇宇和几个小朋友围在一起蹲在地上好像在观察什么东西!我当时对于他们打断我分享绘本的行为感到很生气,就问宇宇他们在干什么,结果宇宇直接走到我面前,把手举到我眼前,很兴奋的说到:老师,你看,我发现一只什么?我定眼一看:啊?居然是一只小小的毛毛虫!
        我本身对于这类软体虫子是非常害怕的和抗拒的,我真的觉得它们一点都不可爱!但是孩子们看到后立刻好奇兴奋起来,“赵老师,这是毛毛虫吗”“赵老师,它会变成蝴蝶吗”说着就围了上来,宇宇看到大家都围上来了,大声叫到:“哎呀,你们吓到它了,你们都闪开”!看到这个情形,我当时就觉得我应该克服自己的害怕,主动带着孩子们一起观察毛毛虫,满足孩子们的好奇心!于是,我请宇宇帮我把毛毛虫引到叶子上,把叶子放到我分享的绘本上,请孩子们一起有秩序的围在一起观察!说来也真是巧,我分享的绘本叫做《世界神奇动物》,没想到会碰到我们班的小调皮真的请来一只小小动物,孩子们围在一起开心地观察着,讨论着,我给他们讲《大蝴蝶小毛虫》的故事,让孩子们在有趣的故事中了解毛毛虫变蝴蝶的过程!
        整个过程,孩子们特别开心、专注,连我们的小调皮宇宇也是听的全神贯注呢!最后我们一起把毛毛虫送到了适合它的地方。整个过程,我感受到了与以往不同的一种快乐,我感觉自己和孩子们又走进了一点,我庆幸自己没有粗暴的让闫昕宇把毛毛虫放下坐好听绘本,一本死的绘本又怎么赶得上一个鲜活的小生命有吸引力呢?
        从这个故事,我回去想了很多,最开始我想到一个词叫换位思考,但我觉得又不能解释我的感受,最后我想到一个词,这个词一出现在脑海中,我就觉得一切都对了,这个词叫做“共情”,因为我当时能共情于孩子,感受到他们的好奇与兴奋,才能战胜自己对毛毛虫的恐惧,和他们一起度过那么有趣温馨的时刻!与幼儿共情相处,老师不会觉得孩子的行为是不可理解的,也不会认为孩子的事情无足轻重或者小题大做;得到了老师的共情陪伴,孩子才会觉得自己是被理解、接纳与尊重的,才会真正信任教师,喜爱教师。共情的陪伴与教育会让孩子们感受到阳光与爱,可以浸润幼儿的心田,让幼儿健康快乐成长!
                 
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