王换
北京师范大学东莞石竹附属学校 523520
摘要：阅读是人与语言交际的过程，也是语言与思维转换的过程，阅读能力是一个人终身学习和发展的必备能力，学生在具备良好的语文阅读能力基础上，可以实现情操的陶冶，品德的形成以及个性的发展，往期的阅读教学经验告诉我们，单一的、封闭的、保守的教学方法，是很难实现阅读教学进度的提升的，教师只有打破当前的教学弊端，创新语文阅读教学模式，才能展示出语文学科教学的魅力和智慧。以下本文就来谈谈具体的经验，希望能抛砖引玉。
关键词：小学语文；阅读教学；效率；情景教学
引言
阅读能力是伴随一个人一生的重要能力，不管是在学习和在工作中对文件资料的分析还是在丰富的生活中对各种书籍的赏析，这些都是需要我们有一定的阅读基础的。 阅读的作用是引导学生有方向、有计划的学习小学语文阅读内容，教师在教学的过程中，需要将阅读学习、语言积累以及语言技能作为核心和指导，保证学生通过学习后不仅能够充分掌握阅读方法和阅读技巧，还能够理解小学语文文章中传递的情感和价值观，在小学阶段，阅读能力是语文教学内容中极其重要的一部分，也是学生提高写作水平和理解能力的基础。为了使学生的整体语文水平能有明显的提高，老师一定要重视语文阅读教学。本文对语文阅读教学模式在当前小学中存在的问题作出分析，并对小学语文阅读教学的具体方法进行研讨。
1改变教学观念，引起学生对阅读的积极性
想要学生对阅读产生兴趣，老师就要对自身的教学观念作出相应的改变。小学生思维活跃，在课堂学习过程中容易受其他事物影响分散注意力，如果在阅读教学过程中，教师仍然沿用传统“灌输式”教学方法，则无法突出学生主体地位，导致课堂气氛枯燥、乏味，长此以往会使学生失去学习兴趣，不仅降低教学效率，还不利于提高学生语文学习水平，首先老师要改变自己在教学中的“领导”地位，并重视学生在教学中所处的位置。比如在讲解课文《将相和》时，老师让学生先通过认真的阅读，了解文章所写的具体内容，然后提出和课文相关的问题让学生进行自由的讨论，最后再让学生们对问题作出回答，不同的学生的想法是不同的，所以得到的答案也不同，老师再针对这些答案为学生进行分析，哪些答案是正确的，哪些答案是不正确的。通过这样的教学观念，就会使学生意识到自己思想的重要性，从而引起学生对阅读的积极性。
2 利用角色扮演，体验课文情境
在小学语文知识中，一般会有诸多课文囊括不同的人物和丰富的情节，为了使学生更好地领悟课文思想情感、体会人物特点、感悟课文，教师可以组织学生开展角色扮演，深刻感受课文情境。详细来说，教师们可以立足课文，进行改变和创造，将其创编成小型表演剧，并组织学生们展开角色表演。
如此便可以让学生在角色的扮演中将课文中人物的性格特点充分感受和把握，深刻体验课文情境，加深对课文内容的理解，将作者的思想情感牢牢把握。以《丑小鸭》一课为例，教师在教学中为了让学生们充分感受课文情境，可以组织学生开展角色扮演活动，让学生们立足课文，试着扮演丑小鸭等角色。学生们在表演的过程中，在台下观看的被他们的动作逗得哈哈大笑，课堂氛围十分活跃。借助表演活动，既有效锻炼了学生的语言表达能力，也让学生更加深刻理解了课文，如此，小学语文教师在教学过程中，借助角色扮演，加深学生对课文情境的感受，促进了学生学习效率提高。
3阅读与背诵
按照国家要求，小学生都要有一定的课外阅读量，并能够背诵一定量的古诗文，只是不同年级，要求不同。从这一要求出发，我在教学中，会把小学生的阅读与背诵相结合，在班里设置读书角，从学校给他们借来一些图书，自己从家里拿一些，也鼓励学生自己带一些。这样，班上就会有许多图书供他们自由阅读。对一些朗朗上口的古诗词，或者是吸引人的短小现代文段，我会鼓励同学去背诵。为使阅读成为风尚，我会定期举行阅读成果展，一是让学生展示自己在一定时间内所阅读过的书籍，看看谁的阅读量大，看看大家都读了哪些方面的书籍，顺便了解学生的阅读兴趣。二是展示自己的阅读笔记，看看哪些同学都有阅读记录，甚至写了阅读体会。三是检查同学的背诵情况，看看他们都背诵了哪些诗词或片段，背诵的量怎么样。
4创设生活情境，深刻理解文章
新课程提倡创设多元情境。除上述情境外，小学语文教师在教学中还可以和学生特点相结合，密切联系语文学科和实际生活，积极创设生活化情境等，有效降低学生的学习难度，增强课堂教学的趣味性。在这种模式下，可以让学生充分体验语文学习的价值和乐趣，让学生全身心参与语文学习，实现教学效果最优化。以《童年的发现》一课为例，小学生对“童年”这一词汇较为熟悉，十分愿意进行谈论，可以让学生畅所欲言。所以，教师在教学过程中，便可以问学生：“你的童年是什么样子的？”“有哪些印象十分深刻的地方呢？”让学生置身开放的空间把自己的想法充分表达出来，充分调动学生参与课堂学习活动的积极主动性，如此便能活跃课堂氛围，充分展现生活情境的创设价值。
结语
小学生的课外阅读，是他们语文课堂学习的有益补充与延伸，对于激发小学生的语文学习兴趣，培养良好的语文学习习惯，都具有极重要的意义。因此，小学语文教师一定要有使命感与责任感，早计划，早行动，为他们的可持续发展打下坚实的基础。
参考文献：
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[2]孙莲梅.优化教学互动，培养学生的自主阅读能力[J].学周刊,2020(9).
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