李妍
金湖娃艺术小学 211600
摘要：在小学这一时期，对于学生们的教学是值得教师们去不断关注的，尤其是在低年级的阶段，更应该注意学生们的日常教学，让学生们能够从小学阶段接受较好的的教学，从而促进他们未来更好的进行发展和学习，对于小学低年级的语文来说，运用恰当的教学方法对学生们进行知识的讲解是非常重要的，值得老师们重视和关注，而就现阶段而言，越来越多的教师都开始运用多媒体资源进行教学，而这一教学方法也可以很好地帮助学生们进行学习。
关键词：小学阶段；低年级语文教学；多媒体技术；应用方法
前言：小学低年级的语文学习，对于小学生们来说，是一个非常重要的奠基阶段，如果不能打好基础，那么将会对他们以后的学习产生不好的影响，不利于他们更好地发展，那么怎样才能让学生们更好地接受语文的学习，对语文有较好的兴趣，也是值得教师们不断去探索的，在实际的教学中，如果能够合理地利用多媒体技术，搜集多媒体资源，可以让学生们增加语文的学习兴趣，促进他们更好地进行学习，从而为他们的语文学习奠基。
一、现阶段的低年级语文教学现状
因为当下的信息技术发展非常迅速，因此许多学校也会不断去引进和发展多媒体技术，促进信息化教学的发展，现阶段的小学语文教学也会运用多媒体资源，让学生们通过视频，音频等资源，更好地进行语文的学习，例如，在教学生们学习一些拼音和字词时，教师们会搜集一些视频资源，这些视频资源大都会以比较形象的图片或者是一些小故事，让学生们在观看视频的过程中，更好地理解和学习相关的一些知识，而且与以往的教学相比，在引入了多媒体教学之后，学生们的学习兴趣有了很大提高，与之前上课时，学生们总是无精打采，学习也并不是很积极相比，运用多媒体技术，通过视频课件图片等直观的形式，对学生们开展相关的教学工作，不仅让学生们体会到语文的乐趣，而且也加深了他们对新的知识的印象，能够让小学生们对语文的学习更加投入。从目前的低年级语文的教学来看，多媒体技术的引入，确实可以让语文的教学更加吸引学生，让学生们能够更好地接受和了解知识，从而促进语文教学的开展，而在以后的教学中，也应当充分重视起多媒体教学，促进教学可以更加顺利地进行下去，充分利用这一教学方式的优势，让语文教学发挥更大的作用。
二、多媒体技术在实际教学过程中的应用实例
（一）运用音频形式播放字词发音，朗读课文
在低年级的教学过程中，语文的教学主要就是以读写为主，通过音频等形式的播放，可以让学生们更加准确地了解字词等的发音，能够在学习新知识时，准确的进行阅读和背诵。而且音频方式的应用，在现在的语文教学中，也非常普遍，例如教师们在进行新的文章的教学时，会先播放一些课文的朗读材料，然后让学生们跟着录音默读，通过这一方式，不仅可以让学生们提前预习要学的课文，而且也可以让学生们更加专注，同时减轻教师们的教学压力。
（二）通过视频讲述等形式，让学生了解课文的背景和内容
在现阶段的信息化时代，已经有越来越多的资源，可以通过多媒体的技术被人们了解和发现，而且小学阶段的课文也可以在网络上搜集到比较多的资源，可以引入教学中，通过视频的形式可以让学生们更好的专注于语文的课堂，因为对于小学生们来说，通过视频这种形式的教学，可以让他们更容易理解和接受新的知识，在实际的教学中，在讲述一篇新的文章时，往往会搜集一些关于这篇文章的背景和故事然后播放，教师们也不难发现，当提到播放视频时，学生们往往会比较兴奋，并且显示出很大的学习兴趣，而且有视频的教学方法，可以加深学生们对于知识的理解和掌握，从而更好开展课堂的教学。
三、运用多媒体技术融入低年级语文教学的恰当方式
从目前的多媒体技术运用现状来看，我们也可以很清晰地认识到，多媒体教学的重要性所在，因此，教师们就应该充分去寻找一些比较有用的方法，将多媒体教学更好地开展下去，但是在实际的过程中，教师们应当充分了解多媒体教学，只有了解多媒体教学的形式，方法和运用，才有可能在教学中更好地融入和发展。
（一）提前搜集资料，做到充分备课
在开展语文的课堂之前，教师们应当提前就搜集好相关的资料，做好课件等上课准备，通过这样的方式，可以让课堂更加顺利地进行下去，不至于出现上课进行到一半时，无法发展下去的情况，对于低年级的小学生们来说，他们刚从幼儿园时期过渡，年龄小，他们的注意力相对比较不集中，而且容易被外界所影响，而且对于学习还并没有形成很清晰的认识，而低年级的教学，很大程度上都要依靠老师来进行引导和开展，如果不能做好充足的备课准备，那么在进行教学时，如果因为一些问题突然停止，那么对于小学生们的继续学习会形成影响，他们的注意力也很容易因为课堂教学的停止，而发散到其他事物上面，不利于他们的学习。因此，作为教师应当在开展新的知识点教学之前就收集到足够的资料，以免在进行课堂时，因为资料不足而引起课堂无法开展的情况。
（二）寻找恰当的资源，引导学生学习
在开展小学语文的教学时，应当注意多媒体教学的恰当引入，不应该因为多媒体教学的便利性，而忽略了对学生们学习的引导，多媒体教学充当的作用应当是对学生们学习的调剂，因此在开展课堂时，应当去搜寻一些恰当的资源，引导学生进行学习和发展，而且在进行视频音频的播放时，对于视频中的一些意象和一些问题，应当引导学生们自己去探索和发现，引导他们能够更好地学习语文，如果在实际的教学中，忽略了教师的引导作用，那么对于小学生们来说，是非常不利的，因为小学生们所处的阶段还是比较迷茫的时期，学习的自制力较低，如果教师们不能引用恰当的资源，进行多媒体教学，那么这一教学就失去了它原本存在的意义。因此在实际教学中，应该注意实际教学资源的搜集，恰当运用多媒体资源，从而让教学更加顺利地进行下去。
结束语：小学低年级阶段的语文教学应该充分注意教学方法的运用，从而更好地让学生们接受和学习，就目前来看，多媒体技术的运用，已经是各个学校所必备的资源之一，而教师们也应当充分做到真正的教学引导作用，不断去学习和掌握新的多媒体教学技能，合理地运用多媒体技术，从而让课堂更加具备良好的氛围，促进课堂的开展。多媒体教学从一定程度上也可以促进教学方式的改进和发展，是目前应当重视的重要方法之一。
参考文献：
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