钟睿
硐底镇义务教育学校644311
摘要:在当今社会互联网和信息化的时代不断发展下，创新小学语文教学慢慢将现代科技教学手段引进小学的语文课堂，给语文教学带来了全新的发展。从以老师的教学的中心的旧时代思想不符合现代创新思想课堂发展的要求。在现阶段的教学手段中，创新教学模式引进小学语文教学中应用，能够更好的化解这矛盾的现象。
关键词:小学语文教学；现阶段教学手段；教学模式
前言: 现代化教学手段应用于语文教学，培养了学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，发挥了示范窗口作用，培养了一批现代化教学手段与语文教学整合的能手，提高了课堂效率，也总结积累了一批现代化教学手段与语文学科整合的的经验成果、科研论文及优秀课例。结果表明通过实践、反思、协同合作与改进，逐步实现现代化教学手段与语文学科课程整合，使教育与学习资源共享，提高了现代化教学手段的使用率和实用率。
一、坚持多方位的评价方式，展现更好的课堂效率
采用高效的思维对话型的课堂建设,做到把课堂真正意义上的交还给孩子，让孩子们在课堂实践中重视培养孩子们的动手能力，开发孩子们在教学实践中的想象力。兴趣也是学生最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的动力，通过情境使用现代化教学手段导入新课，能通过设置情境、画面，以情境激发兴趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要[1]。现代化教学手段可以激发学生的求知欲和学习兴趣，让学生产生积极情绪。老师是孩子们学习生活中的组织者、引导者、参与者，在教学实践课堂中老师通过设置活动来促进孩子们对学习的兴趣，设计趣味课堂和创新教学方式，提高孩子们对学习的参与性，使孩子们积极参与到活动中去。
例如，在开展小学语文部编版一年级上册第十三课《乌鸦喝水》内容时:
1.激趣导入
同学们，今天老师给你们介绍一位新的朋友，你们猜猜他是谁呀？(开拓孩子们的想象力和思维方式）出示乌鸦的图片。在板书“乌鸦”教孩子们识字，“乌鸦”这两个字是不是一只没眼睛的小鸟和一个前面长了牙的小鸟组成的词语，带着孩子们齐读。
2.引入故事
虽然这个乌鸦的长像不好看，声音也不好听，但是呢他和同学们一样聪明，那我们这节课就来了解并学习一下他的小故事。让我们来看看乌鸦朋友是如何利用自己的智慧喝到水的，好不好，孩子们。
可以在教学中让孩子们自我评价，评价自己的问题和结果并说明理由，在由其他学生对其进行评价，最后再由老师进行总结评价。教师正确的引导孩子们自评，让孩子们正确的看待自己的优点和缺点。使孩子们从中了解自己努力的方向，更好的促进孩子们对学习的兴趣，提高课堂效率。
二、创建新的教学方式，提高学生的积极性
开创小学语文课程的目的就是为了能够更好的引导孩子们了解并掌握文字，学习语言文化，提高学生的读写的能力，同时培养孩子们的道德品质和思维方式，使孩子们更好的学习和成长。为了实现教学目标，教师不断创新教学方式，引导孩子们在规定的时间内掌握并学习到更多知识。长期以来受到传统教学理念的约束，教师习惯主导课堂，强制性授课方式，使学生被动听课从而忽略学生们的感受，也没有考虑到学生们的个性差异。一部分教师习惯采用一刀切的教学方式，这种教学方式导致语文课堂枯燥乏味，减少了学生的学习兴趣。因此教师应当正确的了解到传统意识教学的不足之处，做到解放思想，开拓思维，不断创新新的教学途径和方式[2]。
例如，再开展小学语文部编制一年级上册第一课《秋天》内容时:
1.设计意图
利用多媒体制作课件，给学生们播放秋天的秋季美景的视频设计情境，引领学生的感官，更直接的感受到秋天到来时的景色变化，激发学生们对课文的学习兴趣，为后面的课堂教学做铺垫。
2.导入内容并提出问题
“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”
引领学生看懂文章中的插图，引导学生利用插图以及生活中的积累来理解段落引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验理解句子的含义。
①天气凉了，树叶发生了怎样的变化呢？能用原文中的话来说说吗？
②你还发现哪些树的叶子黄了？或者秋天到了，天气凉了，有的树叶黄了，有的树叶却不是黄色的!你发现还有什么颜色的树叶？
在教学实践中，教师们该把课堂的主动权还给学生，引导学生对自己想法进行学习思考，放下身段，以朋友的身份与学生进行交流和沟通。在交流沟通的过程中及时的发现学生近期的学习情况和原因，通过与学生的对话了解学生的想法和个性特征，依据近期的阶段性学习针对性的调整学习方案，这样能更轻松的了解学生内心的想法，高效的进行语文教学。
三、开展新的课堂教学模式，提高学生的想象力
《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能."经过新的教学方式和课程的改革进一步的实行，开展新的教学模式和对学生的想象力的培养，是小学语文的一个重要的方面。想象是学生进行创新的基础，也是开发学生智力的一个重要因素之一。创新开展小学语文课堂的教学研究模式，在新课程的改革背景下，重新认识小学语文的性质和任务。促进学生的自主学习、创新学习。小学语文教学表明想象是学生创新的萌芽，心理学研究表明，学龄初期儿童想象力发展正处于黄金阶段，开展创新型课堂合理的开拓学生的想象力。
例如，再开展小学语文部编制一年级下册第一课《吃水不忘挖井人》内容时:
1.谈话激趣，引入新课
同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）
由教师提出问题说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？老师对毛主席进行简介毛主席生平及主要贡献，引入正文今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
2.初读课文，整体感知。
老师师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？
①用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词，和歌颂毛主席的句子。
②同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
③对毛主席当时的心情进行想象。
想象作为创新的翅膀，在小学语文的课堂上，想象占据最主要的位置，在小学语文课堂实践中要充分利用想象力对学生学习知识的兴趣增强，还是学生思维创新的重要基础之一，增强学生的学习技能，提高语文的综合能力。
结语
在语文课堂上全面开展现代化教学手段辅助教学，恰当、适时地在语文教学中应用现代化教学手段，现代化教学手段在小学语文教学中的应用策略，现代化教学手段环境下语文教学培养学生的自主学习能力。
语文课堂教学要体现现代教育理论，注重现代化教学手段的应用 。学习是获取知识的过程。知识不是通过教师传授得到，而是学生在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。现代化教学手段是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用。
参考文献：
[1]李明明.亮点突出的“部编本”小学语文教材[J].课外语文，2017（28）：77.
[2]黄国才.用好“部编本”小学语文教科书——“部编本”教材的编写指导思想、特色和使用建议[J].新教师，2016（10）：10-13.