熊满平
广东省东莞市长安镇金沙小学 523000
摘 要：针对当今语文新课程的背景下，我们的语文教学标准也应要有所提高，不要再死抓学生们的语文成绩这一项，在别的方面，我们也要有所关注，为的是增加学生系统性的文学素养，提高学生语文自主性阅读的能力。在日常的上课期间，老师做好一个引导者，积极地引领学生们来开启对语文课文的阅读，让学生们掌握对于文本的主动性阅读，转化成自主性地悦读，促进学生的思维进步，以及阅读能力的上升。
关键词：小学语文；阅读能力；文学素养
说到自主阅读，就不得不先提一下我们之前常用的传统语文教学模式了。传统的教学方法经常是老师在课上先让学生们把书翻到第多少页要学习什么内容，以及第几段老师要精讲等等。在这传统的语文教学方式上，学生较为被动，教师掌握着课上的主动权。而自主阅读则不一样，在课堂上，学生们牢牢地抓取着主动权，而教师则成为一个引导者，当学生们到了十字路口时，此时教师则需要方向上的指引，帮助学生度过困境。学生们在自主阅读的模式下，以自己的主观意向来对课文进行学习，有利于使学生们与课文产生极好的化学反应，更容易使学生们找到文章中所创造出来的那个语境，能够情真意切的体会到文章的内涵，加强了学习的真实感。
1 改变观念，素养身心
小学生在小学阶段，在语文科目上学习到的是大多是古诗文、散文、说明文、记叙文等文体。而往往每当学生们面对这么多繁杂难懂的文章时，内心会极不耐烦，觉得语文课枯燥，慢慢就会很不喜欢上语文课，因此对语文课产生厌恶的情绪，不利于以后的身心教育。如果为小学生培养好自主阅读的本领，从而让学生可以学习许多具有正确价值观的文章，以素养其身心，有利于学生的身心发展，塑造正确的价值观，对于小学生以后将要形成的价值观、人生观、世界观也是一个很好的基础。记得我曾经带着学生学习《卖火柴的小女孩》一文，穷苦的小女孩在圣诞夜出去卖火柴，最后被冻死在街头。许多孩子学完这篇课文，都被文章中小女孩悲惨的遭遇所深深感动，他们向我反映，读完这篇文章，懂得了家庭的幸福，也更加珍惜当下美好的生活。可见，教材篇目对于学生的正面影响之深。语文学科是一个极为综合的科目，需要很多的比较细碎的知识进行融合，而语文又是文科科目里最基础的一科，作为一名中国人，当然要学好语文才行。我认为在小学课程中，最重要的就是语文这一科了，通过学习语文，学生们会逐渐认识到日常生活中需要应用的汉字、短语、句子。也能学习到各种中文语法来增强自己的写作素养。只有地基打得牢，高楼大厦才能够建的坚固，只要学生喜欢上阅读，通过自主阅读能够培养自我发现，自我思考，自我判断的能力。能够对事物的好坏做出一个基本的判断。
2 教师引路，放手试飞
教师是学生们的引导者。特别是在小学这个阶段，教师则要扮演更为重要的角色。不仅要讲授相关课程的知识，还要向学生输入正确的价值观，培养正确的价值导向，教会小学生如何做人。在日常的课本知识内容教学上，老师不应该向小学生们灌输自己的较强主观性的内容，此时的小学生心智尚未健全，还未养成识别基本对错的能力，老师可能不经意间说的某一句话，就让学生们信服并以此为真理了。在这个阶段，老师应该放手让孩子们去对自己的未知领域进行摸索，等待其自我发现存有质疑的东西后，再发挥教师教书育人的角色，帮助学生做出基本的正确错误的判断。在学习《董存瑞》《小英雄雨来》等这一类抗日英雄的篇目时，教师需引导学生正确思考，灌输正确的爱国主义核心价值观，告知孩子们正确的历史内容，并培养孩子们的爱国情怀。但其核心还是以学生为主，切莫过度插手学生们的思维，否则孩子们会较大程度上的受到教师言语上的影响，不利于形成系统性的价值观。很有可能将孩子们的思维禁固化，此后死板不知变通，把老师的话当成人生格言，那么就与教师教书育人的本质背道而驰了。所以我们应认清教师所扮演的角色，并尽可能地将其演好。
3 创设情境，爱上阅读
学生们是如何自愿完成语文阅读的，接下来将谈论如何提高这种能力。在我看来，将阅读改变为悦读是较为关键的一步。“悦”字能够体现的是学生们的意愿，当学生们自己喜欢上了语文阅读之后，就会开拓出一个新的语文王国，当进入这个王国后，一切关于语文的惊喜则等待着学生们去探索发现。而老师就是帮助学生们进入此王国的指引者。教师需要做的是改变老套的传统语文教学方式，改用新型阅读方式，即以学生为主体对于文本进行自主探索阅读的方式，有利于学生养成积极探索，勤于思考的能力，对以后的语文素养是一种较好的基础奠定。也可以利用微课等新媒体科技来帮助学生们开创想象力，比如当学到《望庐山瀑布》时，老师可以放映一些有关庐山瀑布的视频给学生们看，由此学生们可以真切地感受到诗人李白当时的那种震撼的场景，寓教于乐，不知不觉中就对语文科目留下了较好的印象。
要培养小学生自主阅读能力，教师这一角色较为重要，当教师改变了传统的阅读教学方式后，可以大大的提高阅读教学效率，能够提高学生们的阅读兴趣，从而让学生自主“悦”读。
参考文献：
[1]江鑫，张立洪.浅谈提高小学生语文材料自主阅读能力的策略[J]．读书文摘，2017(22)：198—199．
[2]杨翠娟．新课程教学中如何培养学生语文自主阅读能力[J]．新课程·中旬，2018(3)：175．