许冬梅
东兴市马路镇中心幼儿园 538102
摘要： 幼儿期是人格形成的重要时期，也是人性格形成过程中最具延展性的时期。自尊和自信是儿童良好心理素质和健康人格的重要组成部分，是促进儿童身体健康和谐发展的重要手段。我国颁布的幼儿工作守则，明确了以培养幼儿信心为重要目标，以和谐教育课程为途径。我园经过《幼儿自尊自信教育实践的研究》课题研究，对我园幼儿自尊自信心的发展状况进行了相关调查研究发现。由于我园地处较偏远的乡镇，在园幼儿或长期与父母聚少离多，或因父母教育观念和水平缺失。我们发现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。于是我们通过幼儿园日常活动，积极携手营造良好家园共育氛围，创造社会性活动，多元参与，培养幼儿的自尊自信心，提升幼儿民族自尊自信心。
【关键词】自尊 自信 培养 家园共育
引言
随着自我意识的发展，儿童的自尊意识逐渐形成和发展。相关研究表明，2ー3岁儿童的自尊心开始显现，在个性发展中起着重要作用。四岁和七岁可能是儿童自尊和自信发展的转折点。自尊水平会受到很多因素的影响。根据心理学家库帕史密斯的说法，其中最重要的是: 首先，个人在他或她的生活中受到重要人物的尊重、接受和关心； 其次，个人成功和失败的经历包括个人实际获得的社会地位。自尊对孩子有很大的教育价值，特别是对他们的个人发展。幼儿期是人格形成的重要时期，也是人格形成过程中最具可塑性的时期。自尊和自信是儿童良好心理素质和健康人格的重要组成部分，是促进儿童健康和谐发展的重要手段。
一、我园幼儿自尊自信方面的情况
为了进行幼儿自尊自信教育实践的研究，我园首先对儿童自尊和自信发展状况进行了相关调查研究。因为我园位于一个偏远的小镇，在园幼儿或长期与家长分离，或因为家长缺乏教育观念和水平。在缺乏父母关怀和正确引导的情况下，绝大多数孩子或多或少都有自信问题。当他们遇到不能被父母纠正和指导的问题，没有人可以交谈，没有咨询，没有发泄，这会导致脆弱，自卑，敏感，沮丧，自我排斥，自我孤立和孤独。这些心理问题对孩子的自尊自信心影响很大，严重影响着孩子的心理发展，以致直接影响着孩子的行为。这反映在以下领域:
１.依恋父母，用较长的时间才能适应新的环境，惧怕陌生人。
２.上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。回答问题时手足无措，声音轻。
３.不敢主动要求参加集体活动或其他小朋友的游戏。
４.对自己的活动结果或过程缺乏自信心，经常要求成人的肯定。如经常会问，“老师我做得对吗？”“老师是不是这样？”
5.缺乏主见，总是跟在能力强的小朋友后面，听从他人的安排。
6.遇到问题，常常害怕、退缩、回避，容易放弃，而不能努力解决。
7.害怕尝试新事物、新活动，在活动时总是选择那些比较容易的活动，而逃避那些可能有一定难度的或有挑战性的新活动。
8.在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的活动时，常常先说：“老师我不会的。”
这些都是儿童缺乏自尊和自信的表现。儿童缺乏自尊和自信，严重影响了儿童的健康和人格的全面发展。因此培养幼儿自尊自信心，对幼儿一生的发展都非常重要。
二、幼儿园日常活动中如何有效培养幼儿的自尊自信心
（一）营造民主式班级气氛 培养幼儿自尊自信
健康、温馨、和谐的班级气氛是儿童身心发育的最佳环境，是给孩子以勇气力量和自信的源泉。班级中每个孩子都是平等的,尽量尊重孩子的看法和意见，但当孩子的想法说法不对，要求不合理时，教师应及时给予正确指导、帮助。杜绝孩子当中有歧视别人弱点和缺陷的行为。
（二）帮助孩子建立积极的自我形象
儿童自我形象是指儿童对自身能力和自我价值的认识，与儿童的自尊密切相关。
教师应注意不要利用孩子的静态视觉来作出不适当的评价和判断，不要对孩子的能力和行为作出过多的消极反应，要充分信任孩子，帮助孩子发展自己的力量，克服缺点。当孩子成功时，给予他们适当的认识，并提出新的希望和更高的要求；当他们遇到困难和挫折时，帮助他们克服困难，激励他们从失败中站起来，并说服他们最终会成功。
（三）注意批评的艺术
应该指出的是：我们应该批评儿童的言行，而不是批评儿童自己，也就是批评错误的事情，以免损害儿童的自尊和自信。教师给予幼儿最大的信任、最必要的指导和最实际的帮助。它能有效促进儿童自尊和自信的发展，促进儿童人格的完善。
（四）在一日生活中培养幼儿自尊自信
坚持“以幼儿为本”是教育宗旨的关键。在一日活动中，按《3-6岁儿童发展指南》的年龄要求培养幼儿基本的自理能力。此外，根据幼儿的年龄特征和个体差异，提出了适合幼儿存在能力的基础，并确定了适当的完成目标，使幼儿能够用通过开动脑筋自己完成，并给予孩子恰当的真诚的赞美。现代心理学之父威 廉.俗姆斯指出，"人最大的需要就是被了解与赏识。"孩子也是如此。对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。经常对孩子说“请”和“谢谢”，让他们学会对别人说。 通过针对性的游戏活动设计，发展幼儿的各种能力，如《我会做》《我的小脚真能干》《认识小手》等。鼓励幼儿大胆参与游戏活动，体验成功的喜悦。
三、营造良好家园共育氛围培养幼儿的自尊自信心
蒙台梭利认为，为一个合适的环境做准备对于幼儿的身心发展是非常重要的。她说，“一个被具体化的孩子是一个精神的胚胎。他需要自己特殊的环境，这个环境充满了爱，我们的教育系统最基本的特点是强调环境。”表现出胆怯、内向和缺乏自信的孩子，可能与家庭养育有关。因为孩子最初的自我价值感来自于父母的精心照料和照顾，所以最初的能力感与他们的运动发展和环境的“控制”有关。因此培养幼儿的自尊和自信心还要创造良好的家园共育氛围。
我们通过告知家长培养孩子自信心的必要性和方法，征得家长的同意与合作，并与家长讨论培养孩子自信心的方式方法。让家长知道如何尊重和信任他们的孩子。引导家长做到以下几点：
1.营造一个乐观而温馨的家庭环境;2.让孩子感受到父母的爱。3.对孩子说"你能做好";4.要学会欣赏孩子;5.父母要保持乐观情绪;6.引导孩子摆脱困境;
7.不要对孩子"抑制"过严;8.允许孩子自由地表现悲伤;9.对孩子进行希望教育;
10.教育孩子与人融洽相处;11.不向孩子宣泄垃圾情绪;12.不要总拿孩子与其他优秀的孩子做比较，客观评价自己的孩子。
此外我们还举行了“阳光·欢笑·亲子情”大型趣味亲子运动会，通过运动会的展现和相关亲子活动，更有利于孩子自尊自信的培养。
四、创造社会性活动提升幼儿民族自尊自信心
信息化时代，便捷生活让孩子的传统习俗也相去甚远的今天，我园挖掘其中的教育精髓，如：“最美壮乡三月三”家长开放日暨亲子活动、……通过对山歌，孩子和老师家长一起跳《大地飞歌》的舞蹈，开展亲子手工活动。组织学生参观当地茶厂活动，广西农垦火光农场茶叶加工厂，开展“春天，我们看茶去”的社会实践活动。让很多家长和社会更靠近幼儿教育，让文化传承更植入孩子的心田。开展《学习军警精神，从小树雄心！》走进警营活动，带小朋友参观马路边防派出所。组织中大班幼儿前往东兴市消防大队进行参观活动。让幼儿初步了解有关军事、国防的知识，从小埋下保家卫国的种子。通过这些系列活动在增强幼儿自身的自尊自信心的同时，也提升了民族自豪感，增强民族自尊自信心。
总之，幼儿自尊自信的培养途径是多元化的，同时教育方法也是类似的。光是国家重视它是不够的。光是提高幼儿园和教师的教育能力是不够的。还需要父母和社会的共同教育。