李培英
广西梧州市藤县塘步镇孔良小学 543302
摘要：信息技术的优势已被各行各业证明。其多元化的信息资源，智能，高效的信息传输以及动态的图像信息表达方式，有望为小学数学课堂的教育教学改革提供新的思路。传统的小学数学课堂教学模式利用这一跳板跃升至更高的水平。在小学数学课堂教学中，如何更好地利用信息技术为小学数学课堂教学提供服务，激发学生的学习兴趣和探索欲望，促进小学数学课堂改革教育教学模式，从而提高小学数学课堂教学的效率。
关键词：信息技术；传统教育模式；改革；效率
前言：
在现代社会中，信息技术已覆盖各行各业，产生了广泛而深远的影响。作为一项新兴技术，它将不可避免地引起一系列蝴蝶效应。传统的教学模式主要由老师教，以学生学习为辅。教学方法已不再与时俱进，迫切需要打破这种枯燥而低效的教学模式。这使得传统的教学模式面临严峻的考验，信息技术的影响力日益增强，这是传统教学模式的困境。这为消除旧有的弊端，提高效率提供了很大的机会。
一、现代化小学数学的教学现状
①城乡差距明显，城市教育的优势大于农村教育。城市经济文化和人文地理学的优势决定了它在新兴技术的开发和应用方面远超过农村地区。这种情况迫使城市小学数学课堂教学和教学加快自己的发展和改革速度，以跟上学生对学校教育教学的严格要求。在农村和落后地区，经济发展水平低，增长速度慢，文化水平有限，这使得小学数学课堂教育和教学的重要性并不清楚。从主观角度看，人们的主要精力落在了经济发展上，小学数学课堂的教育和教学被忽视和边缘化了。客观上讲，农村教育基础设施落后，没有多余的资金可以投资小学数学教育硬件设备，农村小学数学课堂教育的环境无法与城市教育相提并论，导致农村基础教育逐步减少学校数学教育。②教师致力于改革。比如说教师已经认识到学校教育的关键在于教学团队和硬件设施。硬件设施是帮助教师进行教学活动的教学工具。教师的整体水平是直接决定学校教学质量的关键。为提高教学水平，学校将大力引进优秀的新教师，为学校教育注入新的资源。这些新教师已经接触到了更先进的教育理念和教学模式，并且信息技术支持的教具已经进入了小学数学课堂的教学乐趣中。
二、信息技术支持下的小学数学课堂实践策略
（一）提升学生解决问题的能力
在传统的小学数学教学模式下，教师无法直观地解释抽象概念。教室无聊又无聊，这使学生难以集中精力在教室上学习。效率降低了。信息技术在小学数学课堂教学中的应用具体化了抽象知识和概念，使静态变成了运动。营造生动活泼的课堂教学环境，例如丰富多彩的多媒体课件，丰富的图形，完整的童趣动画和悦耳的音轨，激发学生的眼睛和心灵，激发他们对数学学习的兴趣，并激发他们探索未知的初等数学世界的渴望。通过开放轻松的教室氛围，和谐的师生互动，提高学生的学习热情和教学质量。
实际上，在小学数学的教学阶段，教师的主要任务不是让学生学习很多知识，而是培养他们运用思维来解决问题的能力。多媒体的图像显示有助于建立学生的多维思维能力，并在学生充分理解问题的含义时帮助他们做出满意的答案。
（二）创设快乐教学环境
由于信息技术的全面覆盖和人们对小学数学教育和教学模式的怀疑，现在学校教育努力进行创新，迫切需要将信息技术与小学数学课堂教学相结合，最终创设快乐教学环境。以前的传统教学使用简单的模具向学生显示图形。学生可以看到并想象有限的区域。使用多媒体课件可以显示各种图形或相同图形在不同对象中的体现，甚至图形和图形之间的差异。教学不仅限于教科书教学，还从有限的教科书概念知识扩展到生活的各个方面。信息技术的使用等同于为学生提供学习工具。通过它，学生可以实现他们想要的学习目标。因此，教学方法的多样化是教学改革的重点，实现这一目标的途径是充分利用现有的教学设施，即多媒体的使用。例如：使用多媒体，教师可以在小学数学教科书中充分向学生展示几何图形的形状，以及一些公式，图形变化和解决问题的思想，从而激发学生的兴趣和动力。以“知识角”的内容为例。教科书中的内容只是生活中的一些实际例子。一方面，这可以丰富学生的生活认知，是与现实联系的更实用的方式。方法，但是另一方面，这种绘制的图形是固定的对象，无法以视觉方式显示其形成过程。多媒体技术可以弥补这一点。因为多媒体可以动态地向学生展示这些不同的角度是如何产生的以及它如何演变。例如，多媒体上先显示一个点，然后在该点上延伸两条光线，这两条线可以更改宽度和长度，然后老师将说明直角，钝角，锐角的特征，笔直角度和基于此的图形外观，并根据光线的长度告诉学生：无论角度的两条光线如何变化，无论长还是短，都不会影响大小角度。教师还可以在课后分配作业，让学生分成几组不同类型的角，然后在下一堂课中进行解释，并在各组之间进行比较以加深学生的理解。
（三）利用微课鼓励学生自主学习
小学数学教学中有很多抽象的概念性知识。学生的思维不能完全认识这些概念。信息技术的应用将抽象知识转变为学生可以理解的简单概念。摘要的概念。例如，根据角度大小的变化规律，在没有直观和视觉辅助手段的情况下，学生很难理解“角”是如何变得越来越大。对于抽象知识点，这取决于小学生的理解能力。据说将大大降低传统小学数学课堂教育和教学的效果，而新增信息技术的新型小学数学课堂教育和教学的优势是不言而喻的。在小学数学课堂教育和教学中增加信息技术，通过概念可视化减少了小学数学教学的困难，也提高了小学数学课堂教学的效率，其效果是事半功倍的结果。
结语：
一般来说，在信息时代，小学数学教育教学应与时俱进，与时俱进。信息技术在现代小学数学课堂教学中的应用，使小学课堂教学多元化，有效地丰富了教师的教学方法，帮助教师提高教学质量，优化教学方法和教学模式，有效地提高学生的学习积极性和自主性。提高了小学数学课堂教学的质量。信息技术已成为促进我国小学数学课堂教育发展的有力助手。
参考文献：
[1]王东杰.信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究[D].茂名市双山小学,2017.
[2]李素娜.信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究[D].江苏省苏州工业园区新城花园小学,2017(05).