李火颂
湖北省黄石市阳新县浮屠镇中心学校 435200
摘要：在初中教学中，数学非常重要。在新课程标准要求发展学生学科核心素养的背景下，教师要灵活采取教学手段，从自身教学行为、课堂模式应用以及教学过程优化等方面实现教学创新，让学生对数学学习产生兴趣，推动高效课堂的形成。
关键词：初中数学；高效课堂；教学策略
引言
当下，初中数学教师要想创建高效的教学课堂，就应重视将信息技术和初中数学的教学内容有效结合起来，促使初中生积极地参与到实际教学活动中，让学生在初中数学课堂的主体地位有效地凸显出来，从而才能有效实现高效教学。基于此，本文将对初中数学高效课堂教学策略进行了深入探析，以供相关人员借鉴参考。
1初中数学高效课堂构建的积极意义
首先，高效的数学课堂有助于节省教师教学的时间，学生学习的时间，让教师和学生有更多的精力对数学知识进行更深层次的探索。初中数学是具有一定抽象性的，这种抽象性会让学生的数学学习兴趣降低，而高效的数学课堂应该是有趣的能够激发学生学习热情的，这样的课堂氛围自然而然也就降低了学生的畏难情绪，吸引学生以更积极的方式投入到学习之中。最后，高效的数学课堂有助于学生数学核心素养的培养，从而让学生数学学习的主体地位进一步突出。即学生数学核心素养的培养强调数学教学既关注知识，也关注能力，更关注素养，尊重学生主体地位是高效课堂的“标配”。
2初中数学高效课堂构建的实施策略
2.1增强专业素养，提升教师魅力
要想构建高效课堂，教师这一角色十分关键。在实际教学当中，我们经常会听到学生这样讲：“数学课堂太无聊了，老师讲课好枯燥呀”“上节课的知识点老师解释的我并没有听懂，数学真是太难了”等等。综合以上发言，充分证明了教师自身的教学方式对学生学习兴趣以及能力发展具有十分重要的影响。为有效解决这一问题，教师要从反思教学开始，通过与学生沟通或是进行专业培训等方式不断完善并增强自身教学技能，让生硬枯燥的数学知识在教师的讲解下变得生动形象，以吸引学生注意，并提升个人教学魅力，以此带动学生积极参与课堂，促进教学高效率展开。
2.2增加数学知识的教学方式
在开展实际教学活动的时候，教师想要有效提升学生学习的效率，就需要充分地将课堂的时间利用起来，并对传统教学模式做出相应的改革，增加数学教学方式的多样性，这不但能够有效吸引学生学习数学知识，而且对提升数学教学的效率也有着十分重要的意义。例如，学习“平面直角坐标系”这节课时，教师可以借助信息技术将平面直角坐标系的知识以更加生动形象的方式讲解出来。而且在学生学习课件的时候，教师还要注意认真分析学生学习知识时的状态，以此对学生的实际学习能力做出更加准确的判断。教师以这种方式进行教学，有效地将数学教材中的重点以及难点知识转化为充满趣味性的教学视频，这不但大大地提升了学生学习数学知识的积极性，而且对学生攻破数学难点知识也有着十分重要的意义。这种教学方法有助于激发学生的数学思维，这对学生更好地学习后面的数学知识有促进作用。除此之外，教师要想有效扎实学生的数学基础，就要合理地为学生安排习题任务。首先，教师要将数学习题的优势充分利用起来，这有助于学生更深入地了解数学知识。而学生高质量地完成数学习题，对提升我们实际的教学也有着十分重要的意义。其次，这种数学习题的方式对学生来说是新颖的，新奇的事物往往能有效吸引学生的注意力，这能促使学生主动的练习数学习题。还有就是教师借助信息技术能够将声音、文字以及优美图像有效地和数学习题结合在一起，这种新颖的教学模式不但能够提升学生练习习题的积极性，而且能够有效培养学生的创造性思维。
2.3分组合作学习，体现学生主体地位
分组合作学习模式有利于体现学生在课堂中的主体地位，激发学生的探索欲望，发散他们的数学思维。学生共同探讨、合作学习，可以交流经验，探索适合自己的学习方法。不过，教师在开展分组合作学习模式时，应当根据学生的具体情况进行合理分组，由优等生带动中等生和学困生，逐步提高他们的学习水平，营造一个良好的学习氛围。例如，在学习“平行线的判定方法”时，教师可以先将微课视频播放给学生观看，随后要求各个小组进行讨论，根据自己的理解和推理，找到几种平行线的判定方法；也可以引导学生对教材内容中提到的几种判定方法进行验证，鼓励所有学生发表自己的看法，交流互动。以此逐步增强学生在数学学习上的自信心，为今后的学习奠定坚实的基础。
结语
提升数学课堂教学的有效性，是每一个初中数学教师的共同心愿，希望本文提出的相关教学策略能够为初中数学教师带来启示，共同为构建高效数学课堂贡献出我们的力量。
参考文献
[1]杨伟．浅谈初中数学高效课堂的创建［J］．中学课程资源，2017(8)．
[2]秦秋明.核心素养下初中数学高效课堂的构建策略[J].科学咨询,2019(16):135.
[3]卞静．探析初中数学教学中存在的问题及对策［J］．数学学习与研究，2017(23)．