李泓瑶
河北省秦皇岛市青龙满族自治县八道河镇总校 066599
摘 要：对于很多的小学生来说，最让他们感到头疼的学科应该就是数学，如今的教学结果也显示了，以前的教学方式已经不适合现在的数学教学，因为现在数学学科的教学目的也和以前不一样了，所以老师在上课的时候，必须要让自己的课堂更加的丰富，这样学生们在上课的时候，才不会觉得数学很无聊，从而产生抵触的心理。所以教师可以使用多元化教学，把难以理解的公式和概念换一种方式讲出来，让学生能够更加直观的去感受数学的魅力，从而主动积极的去学习。这篇文章主要就对在数学教学中应该怎么样使课堂教学更多元化，并对此提出了一些策略。
关键词：多元化教学；小学数学；教学策略
数学在很多学生看来，一直都是学起来非常困难的学科，一方面是因为数学本身就不容易，学生们学习兴趣逐渐减弱，心理压力逐渐的增加，对数学慢慢的也就产生了畏惧，另一方面是教师在课堂中讲课的时候，更多的还是老师讲课学生们坐在下面听，学生们在课堂中很难集中精神去听讲，因此教师要改善上课的方法，让学生们能够对所讲的内容理解的更深刻。数学学科的概念比较抽象，而且学生们必须要理解概念才能去做数学题，基于此教师就必须要在课堂中多使用一些教学方法，把抽象的内容变得容易理解，使得学生们可以体会到数学的魅力，以此来提升他们对数学的兴趣和学习数学的激情。
1 多元化教学在小学数学教学中应用的重要性
对于小学生们来说，他们在学习数学的时候，老师能够给他们的帮助非常大。数学是小学生们很不喜欢的一个学科，因为其中包含了很多的概念、公式，而这些概念都比较难以理解，以及他们在上完课之后需要做大量的数学题，这都导致他们不喜欢数学。所以如果老师在上课的时候，只是将概念给同学们讲一遍，就让学生们去练习做题，那么水平稍差一点的学生很容易就跟不上老师的进度，而这不仅会影响学生们对数学的理解掌握的程度，也会影响他们学习数学兴趣。因此教师在课堂中，必须要利用多元化的教学手段来丰富课堂，并且通过多元化教学把数学概念变得让学生们更容易理解，让他们感受到数学的有趣性，从而使得每个学生都能学好数学，喜欢数学。
2 多元化教学方法应用的实践
2.1提高学生实践能力，与实际生活相联系
对于学生们来说，让他们学习数学，是希望他们能够运用自己学到的内容去解决实际问题。数学是一门实践性很强的学科，而学生如果想要达到这个目的，那么在教学的时候，就必须要将理论概念和实践相融合。
现在很多教师在教学的时候，都忽略了让学生实际动手操作，这导致了学生们在课堂中听懂了概念，但是很快就忘记了，而通过实践不仅可以增强他们的记忆力，还能够让他们学会如何运用理论知识去解决实际问题，并且在教学中，也可以通过联系实际生活，让学生们更好的去理解抽象的概念，从而更好的掌握概念。
2.2小组合作学习
一个班里的学生，学习水平总是有好有坏，有的学生虽然很认真的在学习，但是学习结果并不好，有的学生对于数学一学就会，有的可能是因为学习方式不对，为了让学生们更好的去学习，可以给班里的学生们分组，每个组的学习水平层次不一，这样组内的学生可以进行互帮互助，将自己的长处都放大，并且通过小组学习，每个学生都能从别的同学身上学到一些好的学习方法，使得自己的学习方法能够更完善。比如让学生们认识立体图形的时候，为了能够让学生们对每个立体图形的特征更了解，教师可以拿一些生活中常见的立体图形，就像球、粉笔、杯子等等，也可以是桌子、凳子、铅笔、本子等等，将这些东西收集起来，然后小组之间进行比赛，看看哪个组可以将图形全部分辨出来，并且正确率最高，获得第一的小组老师可以进行奖励，同时也鼓励其他学生多多加油。这不仅可以让学生们学习更有激情，还能够让他们通过一个小小的活动理解数学概念。
2.3采用游戏教学法
小学时期的学生都比较喜欢玩游戏，因此在上课的时候他们也很容易就跑神了，所以教师在教学的时候不能讲的太枯燥，不然会导致学生们的注意力不集中，因此教师可以运用游戏教学在课堂中，以此来增强学生们的注意力，激发他们对数学学习的激情。数学中有很多难以理解的概念和公式，而这会让学生们感觉数学太过枯燥，从而降低学习数学的兴趣，因此，为了改善这个不足，教师把游戏融入到课堂中，把乏味的概念变得有趣，让学生在娱乐中学会数学，并且游戏也可以拉近学生和老师之间的距离，老师能通过游戏对每个学生的实际情况掌握的更清楚，从而更好的有针对性的进行教学。
3 结束语
从上文的分析可以看出来，教师如果在教课的时候，依旧使用了以前的教学方式，那么会导致学生们难以理解数学概念，而且也使得他们学习数学的兴趣降低，因此教师就需要使用多元化教学，以此来丰富课堂的内容，让学生们更好的去理解数学概念，并且通过多种教学方式，把教师讲的抽象概念更加的立体化，从而使得学生们可以更好的理解，只有理解了概念，学生才能真正的去学习如何使用概念解决问题。同时在教学中教师应该将学生们放在首位，让他们主动的去学习数学，从而使得数学课堂更高效。
参考文献：
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[3] 包文丰.多元化教学在小学数学教学中的体现[J].教育,2016(10).