赖仕银
广西省北海市合浦县廉州镇第四小学 536100
摘要：随着国家关于新课改政策的出台，一些关于小学数学的教学方法也因此产生了变化。小学数学作为一门对培养学生的思辨能力、逻辑能力以及数学素养有着重要的意义的学科，在小学教育中占据了至关重要的地位。本篇文章主要针对原小学数学教育中存在的一些问题与新课改下小学数学在不足之处的改进以及今后小学数学的不断创新。在新时代的背景下，我们在对学生进行教学知识的同时，也应注重注重对学生情感态度和价值观的培养，使得小学生在数学学习中实现全方位的发展和综合能力的提高。
关键词：新课改、小学数学、教学创新
前言：自建国起，我国一直推行的是应试教育。在一名学生的学习生涯中，理论知识是易于而重于实践知识的。而新课改的目的主要是在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系，根治我国基础教育课程体系现存的应试教育的弊端。国家推行新课改，首先主要是突破原有教育中存在的一些弊端,摒弃“应试教育”中一切以考试为核心，以升学为目的的思想，消除一些教师以升学率为评判学生标准的错误想法。在本文中，我也根据个人对于现代教育中小学数学存在的一些弊端，并且结合一些他人客观看法，提出一些新理念，改变传统教学观念让当前的小学数学教学方法得以创新，从而最大限度地满足新课程背景下小学数学的新要求，提高教学质量，进而培养学生的数学素质。此种情况下小学数学也受到教育界的多方面的关注，创新成为教师的首要任务提高小学生对数学能力方面的创新。
一、小学数学教学中存在的问题
（一）教师思维固定化
传统的教学方式导致教师对于课堂掌控性具有权威性，老师与学生之间存在天然的不平等。而教师对于课堂的认知仅存在于知识的灌输，对于培养学生的思辨能力、逻辑能力以及数学素养等方面绝少重视，导致在最应建立数学兴趣的时候扼杀了学生关于数学的积极性。
（二）缺少数学知识主体，数学教育价值匮乏
据可靠调查资料显示，小学数学老师在教学过程中，局限于数学课本上的知识理论体系，缺乏对数学知识的理解和应用; 教学目的不清晰，缺乏对数学教学价值的思考。
（三）教学设计单一，缺乏趣味性
小学数学本身对于小学生存在一定的逻辑性和难度，教学设计若仅遵循单一的课本知识，学生在理解掌握知识的学习过程中，必然觉得枯燥乏味，造成对于课堂的排斥感。长此以往，学生缺乏上课积极性、对学习失去兴趣，最终完全排斥数学课程。
二、小学数学教学方法创新的意义
教学设计对教学工作有着重要的引导意义，对于小学数学教学来说，亦是如此。新课改下创新有效的小学教数学教学方法对于学生培养数学逻辑能力、思维能力具有重大作用。小学数学是学生进入数学殿堂的奠基石，小学数学创新是对于学生兴趣思维培养的一种巨大改进。
三、新课改下小学数学教学方法的创新
（一）创新课堂导入，吸引学生的注意力
教师可精心设计情景式教学方式，在教学中对于一些数学问题赋予有趣的故事，吸引学生注意力，令学生在学习数学的过程中不断思考其后的故事。
情景式教学是一种富有趣味性、探索性的教学方式，此种课堂会提高学生学习数学知识的兴趣，同时也培养了学生思考思维能力以及数学素质热情。
创新课堂是对于现在数学课堂生活的一种挑战 但其背后的意义也终究将改变现今小学数学课堂的死板与固有观念。我们终将期望，数学在此焕发新生，成就我国未来学生规对于数学的创新性与能动性。
（二）运用信息技术，激发学生的学习兴趣
在中国式教育中，信息教育虽然早有提议，但是一直反对颇多。其原因在于学生不能够良好的控制自己对于网络的使用，其次 信信息技术发达的现代网络也会对学生学习造成一定的影响。
然而，随着社会信息时代的改变，信息网络发达的现今社会，多媒体应用进入小学课堂已经成为必备趋势。其丰富多彩的画面、新颖的教学方式，既激发了学生对于课堂的兴趣，提高学生对于课堂的专注力，也可以使学生提前了解到关于网络的一些东西，及时控制学生对于网络的自制力。使学生的观念里形成网络与学习的相辅相成，而后在学生的未来学习中，也会也将会由于此种观念，对于网络会更加应用于学习。
（三）游戏教学法，点燃学生的学习热情
游戏天然对于学生具有一种吸引性，而游戏数学恰恰是能够引起小学生对于数学的兴趣，为小学数学创造一个良好、轻松愉悦的课堂氛围，使学生对学习产生一种愉悦感。
游戏教学法不仅是使学生能够在游戏中学习知识，调动学生对于学习的积极性与参与的主动性。同时，在游戏中，老师以学生也是处于平等的地位，能够使学生降低对老师的畏惧感，使学生与老师之间形成平等的关系，建立师生更加良好的学习氛围。
（四）小组合作，激发学生的探究热情
学生之间建立小组合作，其所建小组需要学生之间自主建立，其组长需要以其特长竞争获得组员的认同感。在此过程中，既培养了组长的领导能力，也激发了学生向上的积极性。其组员之间合理分工、共同合作，依据特长分配工作，老师对于学生之间的合作不要进行太多插手。
其次，各小组之间既是竞争关系，也可相互合作、共同进步。引导学生对于小组合作具有更深层次的认识，培养学生的交流沟通能力。
最后师长也应该在一些特殊时间对于学生进行组织管理，留下一些关于小组合作的作业，增加小组成员之间的共同协作。也可师生之间共同讨论，创造教学民主氛围，活化学生思维。
结语
本文中我个人根据对于新课改下小学数学教学方法的调查，以及小学数学教学方法创新的总结，看到新课改对于小学数学的创新的意义所在，并且在此提出一些个人意见。希望在不久的将来，小学数学的相关教学方法能够更加符合我国对于小学生思辨能力、逻辑能力以及数学素养的要求。令数学思维扎根于新一代国之栋梁的心中。
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