黄绍权
广西北海市华侨中学 536000
摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，多元化教学模式融入到各个阶段教学，为学生的学习提供更多帮助。其中在初中化学教学的过程中，由于学生初次接触化学知识，而且绝大部分化学知识都具备一定的难度，导致学生无法高效学习，不利于提高学生的学习效率。所以，教师可以合理地运用分层教学方案，引导学生积极参与课本知识学习，加深学生对化学知识的理解。基于此，本文主要围绕分层教学在初中教学的应用，并阐述了教学对策，仅供参考。
关键词：分层教学；必要性；初中化学；应用
引言：化学作为初中重要的教学科目，而且在九年级才开设这门学科，课本涉及到的内容相对较多，无法高效完成知识学习，限制学生能力的提升。因此，在实际开展教学的过程中，教师应该根据实际情况对课程教学进行优化，督促学生积极参与学习，并充分认识到分层教学应用的必要性，将其融入到初中化学教学，帮助学生更加高效完成知识学习，促进教学质量的提升，提高初中化学教学的有效性。
一、分层教学在初中化学应用的必要性
分层教学在实际融入到初中化学课堂当中时，能够全面发挥新型教学模式的作用，对学生的知识理解与应用有着一定的影响，需要得到教师的重视，确保在实际开展教学的过程中能够做好相对较为全面地分析，督促学生积极参与学习，提高教学的有效性，为学生的日后学习与未来发展提供更多帮助。而且在分层教学模式应用的背景下，教师可以帮助学生高效理解课本知识，提高学生的认知水平，并且在教学目标的引导下，深入挖掘初中生的智慧潜能，实现课堂的有效互动。再加上分层教学可以确保每个学生都能够完成教师布置的任务，督促学生养成良好的学习习惯，主动参与问题地回答与探究，善于寻找生活中的化学问题。所以，初中化学教师需要充分认识到分层教学应用的必要性，并突出学生主体地位，使得学生更加积极主动参与课本知识学习，提高初中化学课程教学效率。
二、分层教学法在初中化学的应用对策
（一）对分层教学法有着充足的认识
分层教学法在初中化学课堂实际应用的过程中，不仅需要加深学生的认识，同时应该得到教师的重视，从而能够完善教学环境，加强对教学准备工作的重视，将课本重点知识及实验流程展现，确保学生对化学用品有着充足的了解，进而实现化学教学的优化与创新，督促学生积极参与课本知识学习，有效地对课程重点进行讲解，避免学生在课程学习时由于内同的匮乏而无法高效完成知识的解答。
例如，在《走进化学世界》教学的过程中，课本知识涉及到物质的变化和性质及化学实验室知识，教师在开展教学时应该对课程进行创新，引导学生积极参与课本知识学习，督促学生完成教师布置的任务。为了避免部分学生无法高效完成知识学习，教师应该通过分层教学法进行教学，围绕学生的学习情况对课程知识进行创新，提高教学的有效性，全面发挥分层教学模式的优势与作用。
（二）注重生活内容的融入
针对初中化学教学来讲，为了提高课程教学的有效性，教师应该不断对课程教学进行创新，并适当地将生活化内容渗透到化学教学当中，督促学生积极参与学习，贯彻初中化学分层教学，使得课程教学效率不断提升，细化各个环节教学。例如，在《金属和金属材料》这节课教学的过程中，教师可以将生活中比较常见的金属材料融入，帮助学生高效完成知识学习，促进课程教学效率的提升，组织学生高效完成知识。除此之外，在此环节开展教学的过程中，教师还可以通过单元复习及专题整理的方式开展，提高课程教学的有效性，围绕学生开展针对性教学，确保生活化教学模式的运用能够提高学生的综合水平。需要注意的是，教师在融入生活化内容教学的过程中，还应该对各项工作进行优化，全面掌握分层教学模式的应用方案，使得教学方案有序进行，促进教育教学水平的提升。
（三）化学实验中分层教学的运用
针对分层教学方案的运用，教师必须要事先做好相对较为全面地分析，组织学生积极参与学习，提高课程教学的有效性，帮助学生高效完成知识学习。而且化学实验难度相对较高，学生经常难以无法掌握实验要领，从而失去化学学习的兴趣。例如，在“二氧化碳制取”知识教学的过程中，学生对试验接触及掌握不够充分，不仅难以高效完成知识学习，同时对试验步骤了解不够准确，无法提高实验教学的效率。所以，初中化学教学应该适当地对课程教学进行优化，合理地运用分层教学，将化学实验与教学模式整合，有效地对学生进行引导，促使学生可以更加高效完成知识学习，不受其他因素影响，解决传统实验教学存在的不足，提高初中生的化学水平。
结束语：总而言之，在初中化学教学的过程中，由于难度相对较高，导致学生在学习的过程中无法高效学习，甚至会受到多种因素影响，不利于提高课程教学效率，限制学生能力的提升。因此，要想提高课程教学的有效性，教师应该加强对教学工作的认识，适当的开展分层教学，并将生活化知识融入到课程教学，结合学生的心理特点及学习能力，使得学生更加深入掌握化学知识，提高课程教学的有效性，为初中生的化学学习打下良好基础。
参考文献：
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