陈秋艳
常州市丽华新村第二小学 江苏省常州市 213000
摘要：在当前，信息技术的发展带来了产业的革命，在此背景下，信息技术逐渐开始渗透到了各个行业之中，并对其发展产生了长远的影响。教育行业自然也不例外，而为了实现教育行业的有效发展，作为学科教师就要能认识到信息技术引入给教学优化改革带来的契机，并以信息技术与学科教学的融合为目标进行教学研究，尝试着寻找教学优化的方法。本文对信息技术背景下，小学科学教学的策略进行了研究并结合实际提出了有效的教学优化策略。
关键词：信息技术；小学科学；教学策略；教学研究
小学科学是小学阶段学生所要学习的重要学习科目，通过对小学科学的学习进行，学生就可以领略到科学之美，并初步对世界产生认知。而科学教学中也会涉及到很多实践活动，学生在其中必将会获得能力的发展。相应的，作为小学科学教师就需要能切实认识到小学科学教学的重要性，并采用更加有效的教学方法实施教学调整。在当前，信息技术的教学融合已经成为教师开展教学研究的主要方向，若教师可以将其重视起来，并采用更加有效的教学方式实施教学调整，就可以达成教学更有效的进行。针对于如何实现信息技术在小学科学教学中的有效融合运用，笔者结合自身教学实际从三个方面展开了简要的探究。
一、以信息技术为途径，调整教学模式
信息技术的引入给教学方式的调整带来了一次契机。在过去，教师在进行教学时总是会使用以讲授法为主的教学，其能利用的教学工具也只有简单的黑板，这一教学工具虽然可以实现知识内容的展示，但由于其自身的局限性，教师开展教学仍需要以自身的理论讲解为主。这样的特性就使得教学的有效性无法得到保障。而在如今，随着信息技术的引入，多媒体教学工具已经在当前教学中得到了普及化，教师在其中就可以将多媒体有效的利用起来，实现多媒体教学的开展。在具体的应用方向选择上，教师可以从以下方面来进行：1、应用展示，即教师将相关的教学内容简单直白的展示出来，帮助学生进行研究；2、兴趣激发，教师可以运用多媒体教学工具与互联网相连接的特点预先搜索趣味教学资源，构建趣味化的教学模式；3、模拟实验，多媒体的引入允许教师采用其进行一些学校实验室较难达成的实验，如加热金属测量热胀冷缩等。通过这三方面的教学应用，信息技术就可以与科学教学有效的融合在一起。
例如，在进行“太阳和影子”这一课的教学时，教师就可以利用多媒体的应用展示功能，帮助学生对太阳运动和影子的关系变化关系进行展示，使得学生实现对相关知识的透彻掌握。又比如，在进行“水的变化”这一课的教学时，教师就可以通过模拟实验的进行让学生观察水从气态变为液态再变为固态的过程，使学生深入的了解相关的知识。
而为了提升学生的学习兴趣，教师在教学实际中，也就能否搜集一些水三态转化的相关知识，对学生进行科普。
二、以信息技术为纽带，实现有效沟通
信息技术作为一种可以将世界各地的人们串联在一起的技术，其对于学生有效沟通的进行也是非常有利的。在过去，信息技术没有正式的引入教学中时，学生们只能在学校进行讨论分析，在回家之后，学生就无法与其他人进行联系，这使得学生在遇到学习中的问题时不能得到实时的解决，学生有了新发现，也不能与他人进行即时的沟通。而在当前，信息技术的发展带来了各种通讯软件，如QQ、微信等，教师在教学实际中，就可以让学生利用QQ和微信在班级群组中进行交流，即时解决学生遇到的问题，抒发自己的观点和认知。这样一来，通过对信息技术的应用，就使得学生之间的联系更加的紧密了。
例如，在进行“我们来养蚕”这一课的教学时，在学生将养蚕活动付诸于实际时，教师就可以引导学生通过网络媒体进行沟通交流，即时的分享蚕宝宝的动态，使学生讨论如何才能让蚕宝宝更加健康的生长。而在后续学习的养蚕经验交流会中，教师就可以引导学生提前通过网络媒体进行协商，预设交流会的内容与途径。
三、以信息技术为渠道，促进学生发展
信息技术的引入还带了一个巨大的改变，那就是对学生学习方式的改变。在过去，学生学习知识只能在课堂上完成，其能接触到知识的数量和深度都极其有限，这使得教学受到了很大的限制。而为了达成教学优化的进行，教师在教学实际中就需要能做出相对应的调整，引导学生学会利用信息技术为渠道，自己搜集学习资料进行有效的学习。
例如，在进行“岩石和矿物”这一课的教学时，教师就可以引导学生将互联网络运用起来进行相关知识内容的检索。在其中，教师可以让学生借助网络检索的方式对当地的岩石矿物构成进行分析，探究造成这一现象的成因。在学生对相关的知识达成掌握之后，教师也就能够引导学生进行总结整理，准备与其他学生进行分享、交流和讨论。通过此过程的实施，学生的能力就可以得到发展。
综上所述，为了实现小学科学的有效教学，教师在实际的教学中就要能将信息技术的教学融入重视起来。在教学实际中教师就可以从教学模式调整、有效沟通进行、学生发展促进三个方面做出调整。
参考文献：
[1]张富国,田春华,于晓霞.信息技术在小学科学教学中的创新运用[J].中华少年,2017(21):175-176.
[2]林月红.依托信息技术促进小学科学教学创新[J].实验教学与仪器,2017(S1):75-76.